美国教育科学研究院于4月10日发布了《2017年度国家教育报告卡》（Nation’s Report Card），即国家教育进展评估项目（National Assessment of Educational Progress，简称NAEP），对4年级和8年级学生的数学和阅读水平进行了测试，主要有以下发现：
2017年与2015年相比，8年级学生阅读分数增加1分，4年级学生的数学和阅读成绩没有显著变化。与90年代相比，这两个学科的平均分数均有所提高。
在数学和阅读两门学科中，多数4年级学生成绩等级较低，8年级学生成绩等级较高；
在美国50个州、哥伦比亚特区和波多黎各（只参加数学项目）中，大多数州2017年在阅读和数学方面的平均水平较2015年都没有明显改变。
在数学方面，佛罗里达州4年级和8年级的数学成绩均有所提高，此外，有10个州的4年级学生和3个州的8年级学生的数学成绩下降。
在阅读方面，有9个州或地区的4年级学生成绩下降，其余州或地区阅读成绩不变，有10个州或地区的8年级学生成绩上升，但蒙大拿州学生的成绩下降。
报告还探讨了学生在性别、种族等方面存在的成绩差距，并绘制出一系列图表。教育部长贝齐·德沃斯（Betsy DeVos）对报告结果发表了看法：“尽管联邦政府专门拨款数十亿美元帮助学生，但学生的阅读和数学成绩停滞不前，成绩差距仍在拉大。我们将致力于与全国各州和地区合作，更好地服务于学生。”此外，教育部长表扬了佛罗里达州学生成绩取得进步，成绩差距缩小，同时对国家教育统计中心（The National Center for Education Statistics，简称NCES）的专业调研人员致谢。
更多信息请参阅：
https://www.nationsreportcard.gov/reading_math_2017_highlights/
编译自：美国教育科学研究院网站，2018-04-10
上海师范大学国际与比较教育研究院 周慧敏