根据英国教育政策研究所(Education Policy Institute，简称EPI)和伦敦大学学院教育学院发布的一份最新报告显示，英格兰弱势学生的数学表现不佳，其数学成绩在发达国家中排名靠后。该报告将经济合作与发展组织的国际学生评估项目（Programmer for International Student Assessment，简称PISA）的最新结果转换为英国的GCSE（即General Certificate of Secondary Education，中文译为普通中等教育证书）成绩，并采用了GCSE的新评分标准（即分制成为9-1分），这样就可以直接比较英格兰弱势学生与其他国家弱势学生的成绩差距。
报告显示，英格兰弱势学生的数学成绩在44个国家和地区中排第25名，其数学平均分为3.8分（及格分为4分），比爱沙尼亚、加拿大、荷兰和爱尔兰等西方国家的弱势学生的平均分低三分之一，比新加坡、日本、中国澳门、中国香港等亚洲国家和地区低一半。报告还显示，在GCSE考试中有40%的英格兰弱势学生的数学成绩未能达到及格分，在那些GCSE总分为7-9分的弱势学生中仅10%的学生的数学分数比较高。同时，英格兰弱势学生的数学平均分比当地同龄学生的数学平均分少0.99分，这一分数差距在44个国家中排第27名，其成绩差距大于爱尔沙尼亚（0.71分）、挪威（0.84分）和中国香港（0.85分）等国家和地区。值得注意的是，有些国家虽然学生整体表现远高于英格兰，但其成绩差距更为严重，如新加坡和中国（北京、上海、江苏、广东四个地区参与了2015年的PISA测试）等国家的成绩差距高达1.2分。
该报告还表明，英格兰弱势学生在阅读方面的表现要优于数学方面，其阅读平均成绩刚达到及格线（即4分），这一成绩在44个国家中排名第17名，但加拿大、芬兰、爱沙尼亚、挪威和爱尔兰等西方国家的排名仍高于英格兰。值得注意的是，与英格兰相比，整个英国的阅读差距较小，其中威尔士地区的阅读差距为0.64分，在44个国家和地区中排第二名，仅次于中国澳门；北爱尔兰和苏格兰地区的阅读差距分别为0.66分和0.68分，这两个地区的成绩差距均优于英格兰地区的0.76分。
英国教育政策研究所的执行主任Natalie Perera在报告中说到：“这份报告反映了英格兰教育公平的实际情况，尽管近年来英格兰弱势学生与同龄人之间的差距有所缩小，但与一些西方国家相比，其学习成绩仍然落后。目前，国际上已经有几个国家在教育公平和教育质量方面均取得了成功，英格兰需要从这些国家借鉴经验，确保学校教育系统适用于各种背景的学生。”
伦敦大学学院教育学院教授Toby Greany表示：“教育系统的设计和运作会对教育结果和教育公平产生重要影响，但有趣的是，在教育表现较好的国家中仅几个国家在这两方面表现都很强。不可否认的是英国的教育系统确实存在很多优势，但是英国教育需要关注更多的领域，包括如何最大限度地减少选拔和能力分组的影响、如何加强学校与家庭的互动交流以及如何为最弱势的儿童提供更多服务。”
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编译自：伦敦大学学院教育学院网站，2018-04-19
上海师范大学国际与比较教育研究院 刘娣
注：英格兰的弱势学生指那些拥有免费午餐资格的学生；其他国家的弱势学生指PISA测试中经济、社会和文化地位（Economic, Social and Cultural Status ，简称ESCS)指数位于底部四分之一的学生。