来源：《教师教育研究》2022年第1期
作者：孔令帅，上海师范大学国际与比较教育研究院教授，博士生导师，博士，主要从事国际教育研究；
王楠楠，上海师范大学国际与比较教育研究院博士生，主要从事国际教育研究
摘要：为了解决乡村教师的发展问题,美国联邦政府、州政府、高校和社会组织等多方协作,发挥了重要作用。联邦政府通过制定教育法案,为教师培训提供了宏观支持,并组织实施了多种项目和计划。州政府根据乡村地区教育实际,采用多样形式推行教师培训计划。高校深度介入乡村教师培训,解决关键问题,促进乡村教师的长远发展。社会组织为乡村教师培训提供了外部支持,减轻了乡村教师的发展压力。美国乡村教师培训的经验为我国提供了有益借鉴和启示。
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