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教科文组织《国际教育评论》发布终身教育相关研究

发布日期: 2017/8/15  作者: 吴海栋   浏览次数: 55   返回


 

近期,教科文组织《国际教育评论》(International Review of Education)就终身教育,提出了非正规教育的各种例子。

第一篇文章《一个重要选择的不同原因:影响以色列家庭教育选择的因素》Different reasons for one significant choice: Factors influencing homeschooling choice in Israel探讨了以色列的家庭教育情况, 以色列的实践依然很少,但却在增加。第二篇《欧洲非职业成人教育的实证和谱系学分析》(Empirical and genealogical analysis of non-vocational adult education in Europe)认为非正规和非职业的成人教育应在教育政策中发挥更重要的作用;第三篇《肯尼亚非正规部门的技术知识和技能发展:定制裁缝案例》(Technical knowledge and skills development in the informal sector in Kenya: The case of custom tailors)探讨了肯尼亚非正式剪裁学徒的技术技能和知识;第四篇《志愿者如何帮助学生发展软技能》(How volunteering helps students to develop soft skills)讨论了法国第三级学生参与志愿活动及其获得的技能;第五篇《以权利为基础的使用当地语言的科学素养方法:在非洲进行基于咨询的学习》(A rights-based approach to science literacy using local languages: Contextualising inquiry-based learning in Africa)论证了当地知识的认可和当地语言在科学教育中的应用。

最后一个项目是一份研究报告《在全球治理背景下恢复合法性? 教科文组织、全民教育协调和全球监测报告》(Regaining legitimacy in the context of global governance? UNESCO, Education for All coordination and the Global Monitoring Report从研究报告中可以看出教科文组织通过 “达喀尔行动框架” Dakar Action Framework)以及之后的协调,重拾了国际影响力。

国际教育评论》是教科文组织两个学术期刊之一。是一本同行评议的教育杂志,出版关于终身学习政策和实践的研究文章。特别关注成人教育非正规教育和读写能力,或通过终身学习的观点来看待正规教育。

更多信息请参阅:

http://www.uil.unesco.org/journal-international-review-education/locus-learning-wherever-we-happen-be

 

编译自:联合国教科文组织终身学习研究所网站,2017-8-15

上海师范大学国际与比较教育研究院 胡佳佳