联合国儿童基金会近日发布基于非洲五国97名儿童的咨询文章，揭示青少年对人工智能时代的复杂心态：既期待技术推动发展，又担忧过度依赖，他们呼吁加强可迁移技能培养。
近日，联合国儿童基金会发布文章《人工智能世界的技能：我们明天可能身在何处》（Skills for an AI World: Where we may be tomorrow），基于2026年在刚果民主共和国、埃及、莫桑比克、卢旺达和塞内加尔五个非洲国家针对97名儿童开展的咨询初步结果，并结合2025年进行的专家咨询及现有研究，梳理了儿童对人工智能未来的核心看法。这些儿童年龄在9岁至17岁之间，他们的反馈显示出乐观、担忧、自主意识以及对不确定性未来的清醒认知。
一、乐观伴随显著忧虑：儿童既期待AI助力国家发展，又害怕失业
部分参与咨询的儿童对AI的未来持积极态度。他们认为AI可以在学习、任务提速、问题解答等多方面提供帮助。一名来自卢旺达的儿童表示：“看到AI让我的国家发展，我们会感到高兴。”然而，这种乐观情绪常常被更深重的忧虑所掩盖。来自刚果民主共和国、埃及、卢旺达和塞内加尔的儿童普遍表达了对AI导致失业的恐惧。一名塞内加尔青少年说：“我最担心的是自动化带来的失业风险。”
这些担忧并非空穴来风。此前在巴西、肯尼亚和泰国开展的研究中，儿童同样分享了对于自动化造成大规模失业和经济不稳定的忧虑。联合国儿童基金会今年1月发布了《全球展望》（Global Outlook）报告，该报告专门预测AI对就业市场的影响指出，年轻人、初级岗位从业者、女性以及从事文书工作的人员面临最高的失业风险。不过，AI对工作岗位的影响并非全貌。AI正在并将继续自动化职场中的常规性任务，但这不等于完全取代岗位。2025年联合国开发计划署（United Nations Development Programme, UNDP）发布的《人类发展报告》（Human Development Report）指出，当人类活动与AI形成互补时，劳动力市场便能取得成功：自动化常规任务可以释放人的精力，专注于建立人际关系等独特的“人类”任务。事实上，儿童已经意识到与AI积极协作的必要性。一名埃及青少年在“无限一代”（Generation Unlimited）倡议的调研中这样描述：“AI应该增强而非替代人类的努力。”
二、儿童希望避免过度依赖AI：警惕思维懒惰与认知能力退化
来自莫桑比克的儿童表达了对过度依赖AI的担忧：“当谈到未来的人工智能时，我担心……学生会变得思维懒惰，因为他们总是用AI做研究，而不是在课堂上努力学习。”在刚果民主共和国、埃及、莫桑比克和卢旺达，儿童们普遍担心AI的过度使用会导致懒惰和认知能力下降。一名的莫桑比克青少年还担心，人们可能会失去“向社会表达自己或自己的感受”的能力。这些观点与更广泛的研究结论相呼应——布鲁金斯学会（Brookings）曾警告，在教育中不加支持地使用AI可能导致过度依赖、情感和认知依赖以及批判性思维减弱。
一名的埃及青少年提出了检测过度依赖的标准：“如果我到了2040年，发现离不开这个AI，那就有问题了。”为了保护自主性并防止过度依赖，儿童们表达了希望限制使用AI的任务范围，尤其是在情感支持方面。他们还强调自身发展技能的重要性，例如基于自己的知识进行学习研究，以及掌握语言或图片编辑等“硬技能”。
三、儿童优先考虑可迁移技能：信息评估与批判性思维受重视
在刚果民主共和国和埃及，儿童们强调了了解AI模型工作原理以及如何开发AI工具的重要性。在埃及、莫桑比克、卢旺达和塞内加尔，儿童们提到了需要良好的“提示工程”（prompt engineering，即设计有效提示词以引导AI生成更佳结果的能力）来从AI系统中获得更好的结果。然而，除了这些技术性能力之外，儿童们主要关注的是可迁移技能（也称生活技能）。例如，一名卢旺达儿童说：“你可以得到一个答案，然后去核实它，验证它，看它是否有用并且理解它。”这涉及到使用替代信息来源验证AI回答的能力。
四、儿童需要更多技能发展支持：现有教育体系准备不足
一些儿童提到，他们希望从朋友、家人、学校以及社区组织那里获得技能发展支持。事实上，一些技能培养项目已经存在。参与咨询的卢旺达儿童曾参加学校关于使用AI的辩论；埃及儿童已经参与了AI技能培训项目。联合国儿童基金会近期对数字技能项目的梳理显示，现有项目大多侧重于数字内容创作和问题解决。更广泛的AI素养纳入国家课程的例子也存在，例如中国和印度。
然而，远未达到全面的AI素养教育覆盖。中低收入国家的教育工作者表示担忧，教育体系仍未准备好培养AI素养。此外，各国AI准备程度（AI Preparedness）不同，这意味着在提供技能项目的起点上存在巨大差异，例如已有的数字基础设施水平参差不齐。技能教育的不均衡或不足可能加剧基于社会经济地位、地理区域、文化和语言方面的不平等。
五、不确定性是核心关切：技术快速迭代加剧未来迷茫
来自莫桑比克的一名儿童直言：“我担心的是不知道未来会发生什么。”在莫桑比克和埃及，儿童们表达了对未来的不确定感——他们不知道AI发展会走向何方。AI领域存在大量未知因素：AI发展会以民主方式进行，还是继续集中在少数科技巨头手中？AI将受到严格监管，还是任由市场力量主导？不同背景下，AI对技能需求和就业的影响将如何变化？
没有人能准确预测AI将带来的益处或危险，而动荡的地缘政治气候和技术竞争使局势更加不明朗。文章强调，在帮助儿童为未来做准备时，必须牢记这种不确定性。这意味着需要定期重新评估当前和新兴趋势，确保政策和实践随之调整。而且，今天的儿童将是必须面对这些不确定未来的人，因此在解决这些问题时纳入他们的观点至关重要。
更多信息请参阅：
https://www.unicef.org/innocenti/stories/skills-ai-world-where-we-may-be-tomorrow
编译自：联合国儿童基金会，2026-05-25
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 沈秋雨