来源：《比较教育研究》2020年06期
作者简介：
徐瑾劼，女，上海师范大学国际与比较教育研究院副教授。现挂职于OECD教育与技能司，任OECD教育政策分析师，主要负责OECD教师教学国际调查项目（TALIS）、PISA学校测评项目和TALIS视频研究项目的数据分析与政策咨询。
摘要：在新冠疫情的影响下，各国的学校关闭政策已影响数亿儿童及青少年的福祉。2020年3月，经济合作与发展组织在全球范围调研了教育系统如何应对疫情以及大规模在线教育面临的挑战情况。在梳理调研结果的基础上结合PISA 2018和TALIS 2018数据结果，对目前受疫情影响较为严重的国家开展在线教育上的资源及能力进行国际比较。研究发现：数字鸿沟正在加剧教育的不公平；教师的角色不会被人工智能替代，相反疫情下凸显了学校的社会功能并对教师期待提出了更高的要求；中国在开展在线教育上的学校资源和教师专业准备上占有一定优势，但学生个体之间的资源分布存在不均衡的情况。此外，学生的信息素养和情感教育也是当下全球教育体系普遍关注的议题。
知网链接：
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