2026年5月，由联合国教科文组织教师教育中心（以下简称“联教中心”）主办的《新加坡数学教育》系列专题课程顺利开展。本次课程特邀新加坡南洋理工大学国立教育学院梁耀鸿（Leong Yew Hoong）副教授主讲，联教中心黄兴丰教授主持，上海师范大学国际教师教育中心校内外硕博士研究生共同参与学习与研讨。课程系统分享了新加坡数学教育的经典框架、课堂实践与教师发展经验，搭建起中国与新加坡数学教育互学互鉴的专业平台。
梁耀鸿副教授长期深耕新加坡数学课程、问题解决教学、教师教学设计与CPA（Concrete-Pictorial-Abstract，具体——形象——抽象）教学法等领域，是新加坡数学教育实践与研究的代表性学者。本次系列课程立足国际视野，结合新加坡数学教育体系与课堂实证案例，围绕四大模块展开深度讲授。
课题1：新加坡数学教育体系与五边形框架解读
课程首讲聚焦新加坡数学教育整体概览，系统介绍了新加坡作为城市国家的教育定位、集权式课程体系、分流与学科分组制度演进，以及在PISA等国际测评中长期保持高水平表现的制度与教学支撑。梁耀鸿副教授重点解读了新加坡数学教育的五边形框架（概念、技能、过程、元认知、态度），阐明“以数学问题解决为核心”的课程设计逻辑，并结合新加坡本土教材与课堂数据，分析了课程意图、课堂实施与学业评价之间的衔接路径。
课题2：数学问题解决教学的教学范式与实践路径
在数学问题解决教学专题中，梁教授结合解题理论与本土实践，分享新加坡将问题解决转化为可教可学核心能力的路径，通过典型案例示范课堂教学策略，以更好理解掌握问题解决的课堂设计与实施方法。
课题3：新加坡数学课堂教学特色与能力培养
在新加坡数学教学特色与课堂实践专题中，梁耀鸿副教授从数学内容与过程、归纳与演绎推理、程序性知识与概念性知识、程序流畅性与灵活性等多重维度，对比分析新加坡数学课堂的教学取向。结合本土教材与课堂片段，阐释如何在保持运算熟练的同时，发展学生的数学表达、建模与创新思维，回应PISA等国际测评对学生创造力与灵活解题能力的新要求。
课题4：CPA 教学法的理论溯源与课堂应用
最后一讲专题重温CPA教学法，追溯其理论根源并结合教学实例，讲解具体——形象——抽象三阶教学模式，分享课堂设计与逐步脱离抽象依赖的实践经验，为抽象数学概念教学提供实用参考。
在全程学习过程中，梁耀鸿副教授以理论阐释、案例剖析、任务实操相结合的方式，将新加坡数学教育的顶层设计与一线课堂实践紧密联结。黄兴丰教授与参会师生围绕教材习题设计、教师自主研发教学材料、跨文化课例研究、数学教师专业成长等议题展开深入交流，碰撞出丰富的学术观点。
参课师生表示，系列课程全面呈现了新加坡数学教育的制度优势、教学精髓与教师发展路径，既拓宽了国际数学教育视野，也为我国数学课堂改进、教材研究与教师培训提供了务实参考。
本次《新加坡数学教育》系列课程的成功举办，是联合国教科文组织教师教育中心推动国际数学教育交流、助力教师专业发展的重要实践。中心将继续引进全球优质教育资源，深化跨文化教育合作，为中外数学教育研究者与实践者搭建更高水平的对话平台，持续为全球数学教师专业发展贡献智慧与力量。
供稿人：孙智华
供图人：联合国教科文组织教师教育中心