近期，加拿大安大略省政府与教师学院宣布从2027年5月1日起，该省教师职前培训将作出重大调整，现行的两年四学期培养模式将缩短为一年三学期的连续课程，而在校教学实习天数仍维持80天不变。省政府估算，学制压缩后每位师范生最高可节省约3000加元的学费。
此次调整的背景是安大略省教师供需形势的明显逆转。2015年省政府曾将教师培训延长至两年，主要考量正是缓解当时省内教师供给相对过剩的局面，而如今安大略省已进入明显的师资短缺期，加快培养速度、让毕业生尽快补充到教学岗位成为政策调整的直接推动力。省政府相关负责人表示，缩短学制的目的在于让未来的教师更快走进课堂，尽早开启职业生涯，回应各地社区对教师的迫切需求。省教育部门也解释称，缩短学制正是为了消除不必要的障碍，将有限的时间更聚焦于真实课堂的体验，从而确保新教师在走上岗位的第一天就具备应有的自信与准备。
然而，学制缩短而实习天数不变的做法引来了不同看法，争议的焦点集中在80天的教学实习时长上，这一标准在加拿大各省中处于最低一档。安大略省教师联合会长期呼吁将实习天数增加到100天，认为现有的80天难以让师范生充分积累课堂教学与班级管理的实际经验。从全国范围看，各省对教学实习天数的规定差异明显，多数省份的要求在80天到超过120天不等，安大略省的标准位于最低水平。这意味着师范生将在一个更为紧凑的时间框架内走完从理论学习到实践教学的全部环节，而在真实学校环境中沉浸的时间并未相应增加。
尽管如此，新方案的程序性工作仍在持续推进。安大略省教师学院已确认过渡安排并完成相关认证条例的修订，为此次模式调整提供了制度配套。至此，安大略省教师培养周期在不到十年内完成了从延长到缩短的转向，如何在补充速度、培养成本与新教师的课堂准备度之间取得平衡，仍将是新方案实施后持续面临的考验。
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编译自：Toronto Sun，2026-06-12
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 金宇飞