2026年7月12日，由联合国教科文组织教师教育中心（以下简称“中心”）、研究生院组织的海外教育调研团抵达泰国清迈。调研团队由11名研究生组成，中心宋佳副教授担任团长，与宋庆清博士、研究生院许义老师共同带队。
7月13日上午，中心一行前往清迈大学教育学院。教育学院院长Tipparat Noparit教授对中心师生来访表示热烈欢迎，称赞双方持久而有意义的互访活动，并希望今后持续开展各类教育交流活动，建立长期合作伙伴关系。
中泰研究生教育论坛开始前，清迈大学基础教育与教育发展系主任、助理教授Monnaphat Manokan博士，教育行政专业主任、副教授Suban Ponwiang博士，专业专任教师、助理教授Than Thongngok博士，接待了中心师生代表团。Monnaphat Manokan主任表示，举办中泰研究生教育论坛可以深化双方学术交流，加强青年一代对全球教育问题的深刻洞察与跨文化理解，为促进中泰教育交流贡献力量。
随后，泰国教育学院博士生Chayakarn Suanboon向中心团队介绍了清迈大学教育学院的教学人员构成、博士生项目、课程结构、毕业要求及未来愿景等关键信息，为后续交流奠定了良好基础。
中泰研究生教育论坛由双方6名研究生依次发言。国际与比较教育研究院硕士生刘青佩以“Teacher Resource Allocation of Shanghai, China”为题进行分享，从教师数据切入，介绍了全国和上海的教师基本情况。并在此基础之上，具体分享了教师晋升阶梯、“银龄教师”计划、校长和教师轮岗制以及提升农村教师待遇的相关举措。
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教育学院高等教育学专业硕士生苏予彤围绕上海教师持续专业发展体系展开“Continuous Professional Development Model for Teachers in Shanghai”的主题分享，介绍其分层晋升通道、新教师规范化培训、五年周期研修、名师工作室“双名工程”、常态化教研组教研等核心机制，展示师资培育模式带来的成效。
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国际与比较教育研究院博士生喻滢作了题为“Pathways to Improve Primary and Secondary School Teachers' Artificial Intelligence Literacy in China”的分享。她的报告从国家层面的人工智能助推教师教育政策切入，进而聚焦上海实践，详细介绍了如何通过“政策引导—区域资源支持—学校实践落地”三级结构，构建起中小学教师人工智能素养的培养体系。
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外国语学院硕士生陶亦榛分享的主题为“Prepare Teachers Today, Shape Futures Tomorrow”，介绍了上海师大教师教育的实践，分享了师范生参与“爱心学校”志愿服务实践活动，以及师范生培养的“大学-政府-学校”合作模式。
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泰方硕士生Aulasinee Praditsorn以“Developing Local Leaders as Tai Khuen Cultural Guides and Storytellers for Community-Based Tourism: A Case of Ban Chor Loe, Mae aeng, Chiang Mai”为题，从通过抽样调查分析培养清迈朝莱村当地领导者担任泰拳文化向导及社区旅游故事讲述者的可能性，并提出应优先培养本地人才再开发相关产品的建议。
泰方博士生Warunthorn Manee围绕“Building Futures: Competency-Based Education for Ethnic Minority and Disadvantaged Students at Rajaprajanugroh 31 School”，以拉贾普拉贾努格罗31号学校为例，阐述了面向少数民族和弱势群体学生开展以能力为本（运动、艺术、计算与人工智能、就业能力）教育的重要性。
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泰方博士生Piriyapong Tammapheechaya基于今年4月在上海参加学术交流的经历，引发对AI风险的思考。他认为，学校在引入AI之前，必须夯实自身的学生支持系统，确保信息畅通、责任明确、以人为本，使AI发挥辅助作用而非制造风险。
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最后，两校师生就彼此分享内容展开了积极热烈的讨论交流。此次论坛有助于中泰研究生加强对彼此研究议题的了解，深化对中泰教育的认知，为接下来深入泰国中小学调研奠定基础。
