来源：《比较教育学报》2020年04期
作者简介：
卞翠，上海师范大学国际与比较教育研究院副研究员，博士，从事高等教育与法国高校国际化、法国高等教育等研究
摘要：在内、外部等不同驱动力作用下，2018年2月，法国马克龙政府推出2021新“高考”改革方案，并于 2019 学年伊始开始实行。改革重点体现在两方面，一为赋分权重新配比，增加平时成绩在考试总成绩中的比重，加强对学生学习的过程评价；二为“瘦身”计划，减少考试科目，优化考试时间安排，提高考试组织效率。为有效落实新“高考”改革，法国在高中教育层面推进新高中建设，精简与重组专业与课程设置、增加学生核心素养培养课程并强化了生涯导向教育，加强高校与高中之间的信息交流与合作，推进高校招生录取机制改革等。然而，在一系列政策落实过程中，如何提升学生平时成绩评价系统的科学性与公平性、如何实现大口试的社会开放性、以及如何将学生核心素养培养与生涯导向进行有机结合等是改革利益相关者须共同面临的困境。
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