在《IQB教育趋势2024》（IQB-Bildungstrend 2024）报告发布后，德国于2026年3月26日在柏林举行各州教育部部长联席会议（Bildungsministerkonferenz，简称BMK），并在联邦教育部长的参与下，通过了联邦与各州共同制定的教育改革路线图。该路线图的核心目标是尽快扭转学生能力下降的趋势。在未来十年内显著降低未达到最低标准的学生比例，同时有针对性地提升尖子生的表现。
这一路线图汇集了联邦与各州的联席会议成果以及专家咨询和教育实践的成果。《IQB教育趋势2024》所揭示的问题被高度重视，其结果清楚表明，要想为所有青少年提供不受出身影响的公平教育机会，仍需协同努力。联邦与各州将继续密切合作，推动一个结构化的、循证的、兼顾分析与实践的改革进程。在此基础上，会议确定了七个涵盖教育系统各层级的重点行动领域，旨在协同推进教育质量的持续提升。其中关键在于未来各项措施要更加协调，形成一个连贯统一的体系。
德国各联邦州教育部部长联席会议主席、巴伐利亚州文教部部长安娜·施托尔茨（Anna Stolz）表示：“IQB教育趋势为我们发出了明确的行动信号。我们必须一致地应用研究成果，并将其转化为课堂中的具体改进措施。从数据走向行动，从测试走向精准支持，这应成为我们的基本要求。联邦与各州将开展紧密合作，使支持措施能够尽早落实到最需要的地方。”
为尽快取得初步进展，联邦与各州首先重点推进三大行动领域：一是进一步继续发展基于数据的学校与教学质量提升机制；二是改善学生学习能力，尤其是社会情感发展方面；三是强化教育研究成果的应用与其实践转化。目标是系统整合已有研究成果，并提升其转化为具体教学改进措施。除上述三项行动领域外，还有语言教育、教师培养、学校领导力以及教学材料质量四项行动领域。它们将通过结构化的、面向各州开放的协作机制进一步深化，并由部分州负责统筹推进。目标是识别并推广成功经验，使其服务于整个教育体系，同时进一步加强跨州协作。此次通过的路线图的诉求是：要将这份报告的结果最大化地加以利用，并将相关措施逐步具体化。
背景信息：
2025年10月16日，德国教育质量发展研究所（Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen，简称IQB）发布了《IQB教育趋势2024》报告。该报告基于来自德国16个联邦州、共1556所学校的48279名九年级学生的样本数据。研究围绕数学、生物、化学和物理四科的能力测评，并分析学生的学习动机、社会情感素养、与课堂相关的情况。这项研究首次实现了为期十二年的趋势分析。结果显示，自2018年以来，学生在这四个学科上的能力都有明显下降。不过，学生对学校的整体满意度依然较高，并在全纳教育和数字化教学方面呈现积极的发展趋势。尽管学生在学习动机和心理压力方面存在令人担忧的问题，但负责任的教师和有针对性的支持措施正在发挥积极作用。
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编译自：德国KMK，2026-03-26
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 孙雨晨