2026年3月18日，教育创新社区（Community for Educational Innovation，简称CEI）最新报告指出，知识增值（knowledge valorisation）必须成为高等教育机构的整体战略，而非零散、孤立的行动。
教育创新社区依托欧盟委员会（European Commission）的伊拉斯谟+计划倡议，拥有来自92个国家的1300多名成员，提供进行同伴学习和政策对话的平台。知识增值则是指通过知识生产创造社会和经济价值的过程，它将不同领域和部门联系起来，将数据、专业技能和研究成果持续转化为可持续的产品、服务、解决方案以及有关政策，从而造福社会。教育创新社区认为，要实现真正有效的知识增值，需要高等教育机构和研究组织形成系统性合力。
报告提出三个关键发现：
第一，高校支持服务影响知识增值效果，当高校支持服务贯穿整个研究周期时，研究人员将知识转化为影响的效果最好；
第二，与具有创造、创新能力的非学术利益相关者建立伙伴关系至关重要；
第三，能力建设为个人和组织提供持续增值的必要技能、心态及条件，其关键不仅是结构，更重要的是人员和能力。
针对于报告发现，教育创新社区向欧盟以及各成员国政策制定者提出了五项建议：
第一，嵌入基于实践的学习，例如案例诊所、谈判模拟等；
第二，使知识增值的成果在高校教师晋升过程中与研究及教学成果并列，实现可见且可量化；
第三，通过长期岗位和共享服务来稳定知识转移或技术转移，尤其是对于小规模院校，以减少对短期项目的依赖；
第四，确保项目结束后的连续性，尤其是高风险、长周期的技术领域；
第五，优先聚焦与区域需求相一致的主题挑战。
最后，报告列举了欧洲地区的优秀实践案例。例如，欧洲科技基金会（Tech Europe Foundation），其核心使命是将欧洲卓越的科研成果进行系统性转化，致力于支持技术研究人员和创始人从实验室走向市场；爱尔兰知识转移中心（Knowledge Transfer Ireland）通过促进企业和研究机构合作，使科研项目成果实现效益最大化，从而进一步推动科技创新与经济增长。
这些案例表明，科研机构正越来越多地将成果转化与价值实现融入课程体系和职业发展规划中。它们通过提供知识产权、领导力和指导方面的培训，助力下一代研究人员发挥潜力。这确保研究投资能通过为个人发展赋能、搭建人际网络，产生最大的社会价值。
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编译自：欧盟委员会，2026-03-18
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 徐笑笑