在新冠肺炎、教学压力以及学生心理需求不断增加的背景下，教师压力已上升至前所未有的高度，致使教师流动率持续升高。全美教育协会对美国公立学校的教师展开了一项调查，大约55%的受访者表示新冠肺炎的到来让他们考虑更早离开，大规模的教师流动也导致了许多学区面临更加严重的教师短缺危机。因此，越来越多的学区采用以下三个关键策略以降低教师流动率。
1.透明化的招聘和个性化的岗位安置
留住员工始于正确的招聘和安置。确保学校了解新员工需要具备哪些素质，在面试过程中充分了解每个人的长处，以便将他们安排到有可能取得成功的岗位上。同时，要清楚明了地告诉新员工即将面临的情况，确保每位教师了解并支持学校地愿景和目标，共同为更好的教育做好准备。
2.稳定且持续的全年段支持
教师需要持续的辅导和支持，以帮助他们有效地开展工作。因此，学校系统必须有策略地提供这种支持。例如，利用在线平台为新入职教师和资深教师提供视频指导和一对一支持，以配合繁忙的教学日程安排，帮助他们从有价值的同行导师提供的反馈和支持中获益。
在入职过程中，要确保新教师了解学校或学区的实际情况和运作方式。在给予反馈时，要根据每位教师的需求量身定制。反馈时不要凭感觉和情绪，而要依据实际数据和观察结果。既要提供积极的反馈，也要提供纠正性的反馈。
3. 充分且有计划的准备
提前做好教师短缺预案，不要等到面临困境时才制定计划，通过学校参加招聘会、利用口碑获得推荐、与当地高校的教育部门建立联系等途径，招聘师范专业毕业的学生来填补空缺。人员流动率高的学校系统往往缺乏文化氛围，教职员工感觉不到良好的支持。通过聘用合适的员工，建立一种持续支持的文化，防止教师在一年中感到不堪重负，并在出现空缺之前就考虑如何填补，各学区可以避免困扰全国 K-12 教育的人员短缺问题。
更多信息请参阅：
https://districtadministration.com/staff-turnover-3-ways-cypress-fairbanks-isd-prevents/
编译自：美国学区管理网站，2023-07-25
编译自：上海师范大学国际与比较教育研究院 王芮