新冠肺炎疫情深刻地改变了世界各国学生的学习方式。对于复杂的形式变化，各个国家的教育系统是如何从疫情的学习损失中恢复过来的，以及世行还能做些什么帮助人们为未来的工作做好准备。为了寻求最真实的答案，世界银行举办了一次金融时报青年博客竞赛，邀请来自世界各地的学生分享自己的想法。
参赛要求来自世界各地的16至19岁的高中生以英语、法语、西班牙语或阿拉伯语撰写不超过 500 字的文章，说明他们在全球疫情爆发三年后的学习情况。近500份参赛作品中出现了共同的关注焦点：
第一是数字鸿沟问题。在世界各地，互联网的使用仍然不能完全普及。这意味着学校停课期间，学生的学习将大受影响，学校重新开学时也不利于恢复到原来的学习水平。
第二是学生的学习自主性。这点是针对那些有机会在线学习的学生来说的。学生在线上学习的过程中如何高效学习，以及在家上学如何强调学生需要承担的责任和参与学习过程的必要性。许多人认为，疫情所产生的新的学习独立性、灵活性和应变能力是今后应该培养的特质，也是适应工作世界的关键特质。学生们一再强调进一步接受培训和接触数字技能的重要性，认为这是为未来工作做好准备的一种方式。
第三是学生心理健康问题。疫情对学生心理健康的影响也被反复提及，学生希望教师在课程中更加注重其情感素养和幸福感，并进一步强调鼓励创造力和批判性思维的培养。随着工作领域的自动化程度越来越高，这些技能被认为是必不可少的。
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编译自：世界银行，2023-09-19
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 卢鑫琦