经济合作与发展组织（OECD）出版了其年度《教育概览》报告，其中包括国际比较的教育系统指标，今年的报告侧重于职业教育和培训。
根据《2023年教育概览》报告，经合组织国家增加了高中教育的多样性。高中教育的多样化有助于应对劳动力市场不断变化的需求和日益增长的职业教育和培训的需求。普通资格和职业资格之间的严格界限已逐步降低，以便能够提供更广泛的方案，为学生继续深造和进入劳动力市场开辟更灵活的学习途径。
在芬兰，职业教育和培训对所有年龄段的人都有吸引力
职业教育和培训在芬兰很受欢迎，吸引了不同年龄段的人前来学习。参加职业高中教育和培训的人是指已完成综合学校教育（也称为小学和初中教育或基础教育）并正在为获得第一个资格而学习的年轻人、从普通高中毕业后决定继续学习职业教育和培训的年轻人以及希望改变领域或更新技能并发展能力以满足工作生活需求的成年人。
在芬兰，68%的高中生接受了职业教育和培训，而在经合组织国家，这一数字平均为44%。芬兰的数字大是因为成人学生的数量多。芬兰15-19岁高中生中共有44.8%接受职业教育和培训，略高于经合组织平均水平（37.4%）。在芬兰，25-34岁完成高中职业教育和培训的人口比例（36.8%）在经合组织国家中排名第三，是经合组织平均水平（19.7%）的两倍。经合组织国家高中职业教育和培训学生的平均年龄为21岁，欧盟国家为20岁。在芬兰，学生的平均年龄明显更高为28岁。
大多数学生毕业于技术领域
经合组织国家平均有36%的高中职业教育和培训学生从技术领域毕业。其次是贸易和管理以及服务业，分别占18%和16%。技术（29%）也是芬兰最受欢迎的研究领域，其次是贸易和管理（23%），医疗保健和社会福利（20%）以及服务（19%）。
职业教育和培训与劳动力市场
在芬兰，年轻人（25-34岁）中具有职业资格的就业率（79%）相对较低，远低于北欧国家（87-93%）、德语区的总体水平国家（87-89%）以及欧盟和经合组织国家（83%）。然而，在芬兰，具有高中学历的年轻人的就业率明显高于仅受过基础教育的年轻人。
教育平衡了就业方面的性别差距，但不能平衡工资方面的性别差距
教育带来的好处因女性和男性而异。到2022年，芬兰没有中学学历的女性就业率仅为41%，而拥有高等教育学历的女性就业率为86%。男性的相应百分比分别为55% 和92%。 换句话说，缺乏教育对于女性的就业前景来说是一个特别高的风险。
大多数儿童在三岁时就参加幼儿教育和保育
在经合组织国家，平均18%的2岁以下儿童接受幼儿教育和保育。在2岁儿童中，参与率上升至43%，但各国情况差异很大。经合组织国家3岁儿童平均参与率为74%，欧盟国家高达80%。
在芬兰，幼儿教育和保育的权利从小就开始，2岁儿童的参与率远高于经合组织的平均水平，为72%。在年龄较大的群体中，芬兰的参与率非常接近经合组织的平均水平，而在本世纪初，由于参与率低，芬兰在国际比较中仍然表现不佳。
幼儿教育和保育是世界各地以女性为主的部门
在所有有数据可查的经合组织国家中，幼儿教育和保育都是以女性为主的部门。幼儿教育和3岁以上儿童保育教师以及学前教育教师中共有96%是女性。许多经合组织国家已努力吸引更多男性进入该行业工作。在芬兰，2013年至2021年期间，男教师的比例保持不变，为3%。
按照国际标准，芬兰综合学校的必修课数量相对较低
2022-2023学年，经合组织国家的学生在义务教育阶段平均接受了7,634小时的义务教育，相当于芬兰的综合学校教育。在芬兰，2022-2023学年，1至9年级的学生总共接受了6,384小时的必修课程。
在2019-2021年的新冠疫情期间，国际学生的比例保持相对稳定
2021年，经合组织国家共有6.4%的学生（即约4万学生）是国际学位学生。令人惊讶的是，在2019-2021年COVID-19大流行期间，经合组织国家的国际学生平均比例保持相对稳定。
2021年，与往年一样，国际学生占芬兰所有高等教育学生的8%。升学过程中国际学生比例有所上升：低学历国际学生比例为6%，高学历国际学生比例为11%，博士或同等水平以上高等教育的国际学生为26%。在经合组织国家（包括芬兰），就读自然科学和技术领域学位课程的国际学生多于本地学生。
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编译自：芬兰教育与文化部，2023-09-12
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 黄琪