近期，牛津大学、剑桥大学、埃克塞特大学、伦敦国王学院和伦敦大学学院合作展开了新冠疫情时英国中学生的心理健康状况调查。此项研究首次通过比较确定了连续封锁对心理健康的影响。
据研究显示，新冠流行期间，英国中学生的总体心理健康水平也有所下降，抑郁、社交、情绪和行为障碍发生率明显升高。青少年出现严重社交、情绪和行为困难的病例增加了7.9%，而新冠前，这一比例仅为3.5%；心理健康状况不佳的青少年增加了12.8%，而新冠前，这一比例仅为 4.5%。牛津大学精神病学系的研究显示，新冠流行期间，11至13岁中学生的抑郁症病例增加了8.5%，而新冠前，同一批学生的抑郁症病例仅增加0.3%。新冠流行时，女孩的心理健康状况比男孩更加恶化，因此女孩重返全日制学校可能更加困难。
在新冠期间，最能适应的学生是有广泛社会交往和支持的学生，包括支持性的学校环境、良好的家庭关系以及在封锁期间可寻求支持的朋友。研究发现，在封锁期间，部分到校上课，比完全不到校上课更有利于学生适应重返全日制学校。研究负责人、牛津大学精神病学系正念与心理科学教授威廉·库伊肯（Willem Kuyken）表示，为了促进青少年的心理健康和适应能力，需要制定政策促进家庭联系、友谊和积极的校园氛围，并考虑青少年的个体差异、需求和脆弱性。应避免全面关闭学校，以保护青少年的适应能力。
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编译自：英国《卫报》教育版，2023-09-21
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 胡静雅