近期，经合组织发布《2023年教育政策展望：让所有学习者都能走向绿色》报告，指出2024年教育和培训系统在为公平、可持续的社会奠定基础方面具有“独特的潜力”。在经济合作与发展组织（OECD）进行的“2023年比较政策分析全国调查”中，90%参与的教育部门将“环境可持续性”作为2024年的主要优先事项。本报告以经济合作与发展组织的“教育政策的响应性和复原力框架”、36个教育部系统的调查反馈以及国际政策分析为基础，探讨了教育系统如何能够做到以下几点：
1）将学习者的意识转化为环保行动；
2）为学习者提供塑造绿色经济的经验；
3）将教育定位为绿色转型的战略部门。
环境可持续性是决策者认为影响教育和培训政策的三大趋势之一。46%的参与的教育部报告说，环境可持续性（如气候变化及其影响、向净零和或低碳经济过渡、可持续生产和消费）是中短期内非常重要的优先事项。
无论是现在还是未来，数字化都是与会教育系统最重要的优先事项。约 71% 参与的教育部认为数字化是2024年对教育和培训政策具有非常重要意义的大趋势，77%参与的教育部认为数字化对中短期教育和培训政策具有非常重要的意义。
对于教育决策者来说，经济复苏是与外部冲击有关的最重要的优先事项。约有 14%参与的教育部报告说，从最近的冲击（如金融危机、劳动力市场不稳定、通货膨胀和生活费用压力）中恢复经济是2024年非常重要的大趋势，尽管通货膨胀和债务负担加重导致经济持续面临挑战，但各国政府必须坚持对教育和培训进行有针对性的投资，以解决技能差距并提高生产力。
决策者目前的重点是使其教育系统顺应长期趋势，但也需要使其能够抵御未来的冲击。参与《2023年欧洲教育政策组织调查》的教育部更重视数字化等长期演变，而不是疫情和自然灾害等外部冲击。然而，与增强面对重要情况的应变能力一样，建设未来面对紧急情况冲击的复原力，如气候变化加剧的冲击，对于教育系统的可持续性仍然至关重要。
更多信息请参阅：
https://www.oecd-ilibrary.org/education/education-policy-outlook-2023_f5063653-en
编译自：经合组织，2023-11-20
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 马韵竹