1、战略目标
教科文组织国际教育局（UNESCO-IBE）将于 2025 年迎来其 100 周岁生日。如今，国际教育局将其专业知识、资源和网络的重点放在课程改革和转型上，以支持其为了实现2030年可持续发展议程所必须做出的建设性努力。《2022-2025 年中期战略》旨在实现以下目标：（1）根据一系列旨在实现有质量的全民教育和学习的预期成果来制定其干预措施；（2）确保人力资源和财政资源的战略一致性；（3）确定预期目标；（4）与其财政和计划执行伙伴以及受益者进行非正式对话，以协同增效和共同构建干预措施。
2、愿景
随着儿童和青少年学习成绩的提高，通过全纳性的优质课程，培养出了他们适应当代问题和挑战的良好技能和能力。他们的学习经历是有意义的，并与他们目前和未来的生活、社区乃至整个世界息息相关。这些经历使他们做好了为可持续发展与和平做出贡献的准备。
国际教育局的愿景基于对课程的理解，即：
系统性：将其视为一个由相互依存的组成部分和参与者组成的动态有机体。课程的每个要素，从内容到教学方法，再到评估策略，都是相互联系、相互影响的。
内生性：根植于地方、社会文化和历史背景，以实现对未来的共同愿景，促进文化多样性，鼓励批判性思维和自我反思，让学习者更好地理解和欣赏自己独特的文化身份。
全纳性：所有学生，无论其背景、能力、种族、性别、性取向、社会经济地位、语言障碍或其他特征如何，都有平等的机会在学校学习并取得学业上及各方面的成功。
参与性：确保教育系统所有参与者的参与。
3、承诺
国际教育局致力于：
（1）与受益者合作，在对教育的全球认识中提出本土课程建议；
（2）充分发挥课程的潜力，促进和发展教学过程和学习经验的质量和相关性，同时确保评估方法与课程内容相一致；
（3）确保课程以社会情感学习（SEL）的原则为基础，支持儿童和青年的和谐发展，培养亟需的社会心理能力，以应对日常生活的需求和挑战，实现更好的健康和福祉；
（4）促进日内瓦国际组织、更广泛的国际社会和整个教育界内部的协同作用和伙伴关系，包括与其他部门的联系，使人们共同认识到对课程采取系统方法的重要性以及课程在实现全民优质教育和可持续发展方面的作用。
更多信息请参阅：
编译自：联合国教科文组织国际教育局，2022
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 王曦平