2021年，MGIEP 拟定了《2022-2025年中期战略》（Medium Term Strategy 2022-2025，以下简称“中期战略”），该战略紧跟联合国教科文组织发布的全球教育计划的步伐。MGIEP致力于把科学、有依据的社会情感能力学习（Social and Emotional Learning）纳入主流的教育系统，以达到规模化教学，实现“建设更善良的大脑”的目标愿景。“中期战略”提出了三大主要任务，强调要注重实现任务的方法，通过组建跨职能团队来实现目标并要求每项任务要有明确的成果产出。
（一）提升社会情感能力学习与数字教学法的技能与能力
该任务将侧重于对 K-12阶段学生、青年（18-34岁）、教师以及教育决策者进行社会情感能力学习和数字教学法方面的培训与技能提升。为此，MGIEP设立了具体的目标：
（1）拥有250000名能够运用数字教学法以及担任社会情感能力学习的硕士教师。
（2）各有500000名K-12阶段学生以及青年（18-34岁）能够接受社会情感能力学习与数字教学。
（3）超过1000名教育决策者经过社会情感技能培训。
（二）重视研究与开发
这一任务主要围绕MGIEP关注的核心重点领域，开展相关研究并获得成果产出。
（1）开发社会情感能力学习评估框架。
（2）在国际同行评审期刊上发表四篇文章。
（3）发布12份MGIEP 研究简报。
（4）利用FramerSpace平台驱动伦理AI。
（5）提供有关实施社会情感能力学习的政策指南或工具包。
（6）制定早期普遍筛查框架和为有学习差异的儿童提供基于FramerSpace平台的资源库。
（7）2023年发布亚太地区区域发展报告，2025年发布全球报告。
（8）为50个国家设立社会情感资本账户。
（三）通过科学政策之间的联结助力政策的制定与宣传
为了扩大实施规模，将重点放在政策的制定和宣传，引导政策制定者、决策者和青年共同参与。
（1）科学、有依据的社会情感能力学习政策将在5个国家中成为主流的正规教育。
（2）在10个国家开展社会情感能力学习评估，并在 2025年发布社会情感学习能力评估报告。
（3）每年发布四份政策简报、举办两次政策论坛。
（4）每年开展两期宣传活动。
（5）每年通过活动“善良很重要运动”（#KINDNESSMATTERS CAMPAIGN）讲述500万个故事。
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编译自：圣雄甘地和平与可持续发展教育学院，2022
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 贾赟