目前，PISA2022测评结果已全面公布，引起各国广泛关注。新西兰政府一直十分重视教育，新西兰中小学教育曾被联合国推崇为“全球中小学最佳典范之一”。
总体来看，新西兰学生在PISA2022三门学科的测评中都取得了不俗的成绩：三门学科的表现均显著高于经合组织均值，但这是新西兰有史以来最差的成绩。其中数学测试平均成绩为479分，排第23名；阅读平均成绩为501分，排第10名；科学平均成绩为504分，排名第11名。与此同时，全球范围的学生成绩也出现前所未有地下降。新西兰在PISA评估中的长期下滑趋势至少从2009年起就开始了。尽管由于2022年第三学期的参评率较低让新西兰整体回升了大概10分，但总体而言下降趋势还是持续的。纵向对比发现：新西兰在PISA的长期测评中呈现逐渐下降趋势，其中数学学科下降分数最多。相较于PISA2018，新西兰在PISA2022的数学学科中下降了15分，阅读和科学学科分别下降了5分和4分。
值得注意的是，新西兰高表现水平和低水平表现水平的学生占比分别为19.5%和13.7%，且均明显超过OECD均值，说明新西兰学生的差距较大。新西兰的这次参评结果表明，在过去20年里，三大主科的成绩好的学生数量在下降，成绩差的学生数量在上升。其中在数学科目中的影响最为明显，在15岁年龄段的学生中，成绩差的学生比例从2003年的15%上升到2022年的29%，而成绩好的学生比例同期则从21%下降到10%。而富裕家庭的孩子和贫困家庭孩子之间的成绩差距也在增加。
性别表现差距一直是PISA关注的重要议题。总体而言，新西兰的男女在各学科上的表现持平，且水平都略高于OECD均值。具体结果如下，男孩（484分）在数学测评中的表现优于女孩（484分），高10分；女孩（514分）在阅读测评中高于男孩（488分）整整26分；科学方面男女表现持平，均获得504分。具体来看数学表现，数据显示新西兰校内差距较大，高达95%，远超OECD均值的68%；校间差距为28%左右，低于均值32%。这意味着新西兰的学校特征在解释学生表现方面并不起主导作用；相反，学生自身的特点，比如学生的自身背景、态度和行为等，以及学校内不同班级和不同年级的特点，才是学生表现整体差异的主要原因。
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编译自：经合组织，2023-12-05
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 王卉卉