PISA2022从多个方面考察了全球教育的现状，本轮调查重点是数学领域，阅读和科学是次要领域。美国154所学校的4552名学生参与了本次的PISA测评。总的来说，美国在数学领域的成绩下降，在阅读和科学方面保持稳定，美国的国际排名有所上升。面对大变局时代背景下，美国教育发展同样面临着许多挑战。
一、美国学生在数学、阅读和科学领域的表现喜忧参半
（一）国际比较：美国在PISA中国际排名上升
美国在数学、阅读和科学三个科目的国际排名中都有所上升。在测评分数上，美国的数学素养平均分低于25个教育系统的平均分，阅读素养平均分低于5个教育系统的平均分，科学素养平均分则低于9个教育系统的平均分。美国学生数学领域的分数在经合组织的37个参与国中排名第28位。在能力表现上，美国在至少一门学科中成绩优异（5级或6级）的比例，相较于经合组织成员国的平均水平更高。
美国教育部部长米格尔·卡多纳将美国全球排名的改善部分归功于1,220亿美元的联邦学校纾困计划。《华盛顿邮报》则指出，美国在世界排名上有所上升，主要是因为其他国家的衰落。美国作为世界上最大的经济体，每个学生的教育支出比其他许多国家都多，美国却远非教育领域的全球领导者。
（二）发展趋势：数学领域的成绩急剧下降
PISA2022的结果显示，2022年数学平均成绩比2018年有所下降，阅读和科学成绩与2018年基本持平。与2012年相比，数学成绩未达到最低水平的学生比例增加了8个百分点，阅读成绩和科学成绩则无显著变化。
与2018年考试相比，美国学生的数学成绩下降了13分，降至美国自参与PISA以来的最低水平。教育部部长米格尔·卡多纳在关于2022PISA结果的声明中指出，PISA测试结果显示美国远远落后于其他第一世界的国家，呼吁进行一场“数学革命”。
（三）内部差异：美国教育公平问题仍然严峻
1.不同社会经济背景学生的表现
美国社会经济条件优越学生的数学成绩比社会经济条件差的学生高出102分，这与经合组织国家两组学生之间的平均差距（93分）相似。在美国，约有11%的弱势学生的数学成绩能够进入前四分之一，这些学生在学业上具有较强的适应力。“PISA之父”安德烈亚斯·施莱歇尔先生指出，中国香港地区15岁学生中有一半学生，与美国最富有的学生表现一样好或更好。”
2.不同性别学生的表现
在美国，数学成绩较差的男生（33%）和女生（35%）所占比例相似，但在阅读方面，男生所占比例较大。数学成绩优异的学生中，男生的比例（10%）高于女生（5%）。但在阅读方面，女生与男生的比例无显著差距（16%的女生和13%的男生阅读成绩达到5级或6级）。与此同时，2012年至2022年期间，美国男生和女生的数学成绩下降程度相似。
3.不同移民背景学生的表现
2022年，美国移民学生的比例保持稳定，约为24%（2012年为22%）。在数学方面，移民学生和非移民学生的平均成绩差异不大。在考虑了学生的社会经济状况后，发现移民学生的成绩相差16分。在阅读方面，移民学生和非移民学生的平均成绩差异不大。
二、大变局时代下美国学校同样面临多重挑战
（一）学校关闭期间的学生学习情况
美国学校关闭期间，对学生福祉的支持有限。在远程学习期间，美国44%的学生每周至少有一次在理解学校作业方面遇到问题，28%的学生难以找到可以帮助他们完成学业的人（经合组织国家的平均值：34%和24%）。只有13%的学生表示，学校的人每天都会询问他们的感受。
如果将来学校不得不再次关闭，美国的许多学生都对使用数字技术进行远程学习充满信心，但对为自己的学习负责充满信心的学生较少。在美国，约76%的学生对使用视频通讯程序有信心或非常有信心，55%的学生对激励自己完成学校作业有信心或非常有信心。
（二）学生的安全感仍需提升
美国学生的安全感仍需持续改善，尤其是在学校中为学生营造安全的学习氛围。美国4%的学生表示在上学路上没有安全感（经合组织平均值：8%）；9%的学生表示在学校教室里没有安全感（经合组织平均值：7%）；13%的学生表示在学校其他地方（如走廊、餐厅、厕所）没有安全感（经合组织平均值：10%）。但是与2018年相比，2022年遭受欺凌的学生人数有所减少
（三）教学人员短缺问题严重
美国教学人员短缺问题愈发严重，一定程度上影响了学生的成绩。2022年，美国42%的校长指出，学校的教学能力因缺乏教学人员而受到阻碍。18%的校长则指出，部分教学人员不足或资质不佳。2018年相应的比例则分别为26%和13%。
（四）家长参与学习的比例减少
与许多国家或经济体一样，美国在2018年至2022年期间，参与孩子学习的家长比例大幅下降。2022年，美国有31%的校长提到，在上一学年，至少有一半的家庭主动与教师讨论了孩子的进步情况。2018年，相应的数字为43%。
更多信息请参阅：
https://nces.ed.gov/surveys/pisa/pisa2022/
https://www.nytimes.com/2023/12/05/us/math-scores-pandemic-pisa.html
编译自：经合组织；美国教育部；美国教育科学研究院；《华盛顿邮报》；2023-12-05
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 舒美豪