12月5日，经济合作与发展组织（OECD）公布了PISA 2022结果，日本共有183所学校约6000名学生参加了本次测试。与PISA2018年相比，日本在数学、阅读、科学三个领域的得分与排名均有所提升。在81个国家和地区的排名中，“数学”从第6位上升到第5位，“科学”从第5位升至第2位，在PISA2018中表现并不理想的“阅读”更是取得显著提升，从第15位上升至第3位。另外，PISA 2022也关注了新冠疫情对于各个国家教育系统的影响，日本的教育系统在疫情的巨大冲击下展现出较好的“韧性”
一、数学素养保持稳定
PISA2022聚焦于数学领域，日本在数学方面的得分为536分，在OECD国家中排名第一。自PISA2018以来，OECD国家表现不佳，数学成绩均值大幅下滑，而日本仍然维持较高水平。日本与OECD均值相比，呈现出熟练度等级5以上的高分层增多，熟练度等级1以下的低分层减少的倾向。此外，本次测试中熟练度等级5以上的高分学生比例显著增加。
另一方面，以“社会经济文化地位”（Economic, Social and Cultural Status，ESCS）为标准，在数学成绩表现较好的国家中，日本是数学素养得分差异较小的国家之一，也是ESCS对学生得分影响较低的国家之一。
二、阅读排名大幅上升
日本阅读平均得分（516分）在OECD国家中排名第二，与PISA2018(504分)相比有显著提升，和PISA2015(516分)的表现持平。与OECD均值呈长期下降趋势不同，日本的阅读平均得分在统计上没有出现明显变化趋势。相较于PISA2018，阅读熟练度等级1以下的低得分层人数比例大幅度减少。
三、科学成绩稳步提升
日本的科学素养平均得分(547分)与PISA2018(529分)相比，进步明显。同时在科学方面，日本也表现出低分层学生比例显著减少，高分层学生比例显著增加的趋势。
四、社会经济文化地位
日本与OECD均值都显示ESCS水平越高，熟练度水平越高的学生比例越多；ESCS水平越低，则熟练度水平越低的学生也就越多。从ESCS水平来看，日本三个领域从PISA2018到PISA2022，学生熟练度水平均呈上升趋势。
五、新冠疫情对日本的影响
OECD从数学成绩、教育福祉、教育公平三个方面展开考察，着眼于2018年至2022年期间的变化，依据结果分析在新冠疫情影响下具备“韧性”的国家和地区。
（1）数学成绩：在 2018 年至 2022 年间，OECD数学成绩均值呈现负增长趋势，而日本的数学成绩较为稳定。
（2）教育福祉：OECD国家学生对学校归属感的均值有所下降，但是日本学生对学校的归属感提高幅度最大。
（3）教育公平：日本的数学素养平均得分高于OECD均值，同时教育的社会经济公正性(Fairness)也高于OECD均值。并且，不论ESCS水平高低，学生数学素养平均得分都有所提高。
更多信息请参阅：
https://www.nier.go.jp/kokusai/pisa/pdf/2022/01_point.pdf
编译自：国立教育政策研究所，2023-12-05
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 贾赟