12月20日，文部科学大臣盛山正仁出席数字行政和财政改革会议。在会议中，盛山大臣提交推进教育数字化转型各项具体指标草案。
一、文件资料电子化
为了减轻2024年4月入学手续中学生名单信息录入负担，文部科学省将于近期发布通知，要求各地教育委员会以电子形式向学校发布文件资料。此外，2024年2月，文部科学省将公布各市町村的数字化进展情况并推进后续工作。
二、提高电子终端设备利用率
根据GIGA学校构想计划，目前已经普及学生一人一台电子终端设备。基于此，计划到2024年度实现为每位指导教师配备一台电子终端设备(2022年度为64.6%)。同时，要求在实际授课中提高电子终端设备利用率，到2026年所有小学和初中使用电子终端设备开展教学活动的频率将达到每周3次以上。
三、推广使用数字教科书
到2022年为止，运用数字教科书开展教学实践的学校比例为40.5%。指标草案中这一比例将于2026年度增加至80%，并在2028年实现数字教科书全覆盖。2024年度起，小学5年级到初中3年级的英语课程将正式引入数字教科书，采取纸质教科书与数字教科书并用的形式。
四、放宽远程授课限制条件
除了实现上述目标外，盛山大臣提出将放宽初、高中线上授课必须由持有该科目教师资格证的教师负责这一规定。目前只有文部科学大臣指定“远程教育特例学校”中允许持有与该学科不同资格证的教师开展线上授课。对此，盛山大臣提出取消由文部科学大臣指定的程序，交由各都道府县教育委员会或学校现场判断实施。在高中阶段，考虑到边远地区学校以及小型学校难以保证所有学科教师都持有教师资格证，因此只要满足一定条件，允许没有教师资格证的实习教师或行政人员代替教师进行线上教学。中央教育审议会已经确定了初中和高中制度修改方向。
今后，文部科学省将在听取专家和地方教育行政人员意见的基础上，商讨确定此次提出的各项教育数字化转型指标。
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https://www.kyobun.co.jp/article/2023122002
编译自：日本教育新闻，2023-12-20
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 贾赟