近年来，爱尔兰积极开展注重可持续发展、融入爱国主义和民族参与元素的教育举措。
第一，让青少年参与决策。爱尔兰二级学生会（Irish Second Level Students Union，ISSU）参与学校可持续发展教育（Education for Sustainable Development，ESD）指导小组和咨询小组，这种包容性促进青年直接参与与课程和评估开发相关的决策过程。此外，爱尔兰青年有机会直接就2024年气候行动计划和生物多样性丧失等环境问题向政府提出建议。
第二，青年倡导和领导。青年倡导者埃米尔·曼宁（Eimear Manning）在代表爱尔兰年轻人参加联合国欧洲经济委员会（United Nations Economic Commission for Europe，UNECE）可持续发展教育指导委员会方面发挥了重要作用，这种参与强调了对可持续发展和气候变化的关注，旨在将问责制纳入政府决策，反映了爱尔兰青年强烈的国家和全球责任感。
第三，扩大青年在可持续发展方面的声音。爱尔兰青年平台旨在扩大联合国欧洲经济委员会地区年轻人在可持续发展教育方面的声音。它包括倡导在联合国欧洲经委会可持续发展教育指导委员会内建立一个正式的青年工作组，并发布资源以促进青年参与可持续发展教育。这些努力表明了让青年参与政策和环境可持续性举措的承诺，这是爱尔兰现代爱国主义的重要方面。
这些举措展示了爱尔兰通过关注可持续发展和青年积极参与国家和国际决策过程的爱国主义态度。爱尔兰对青年参与决策的支持反映了对可持续发展教育多样化方法重要性的理解。这包括赋予青年权利，倡导政策变革，并将不同利益相关者聚集在一起参与可持续发展。这些举措与联合国教科文组织的2030年可持续发展教育路线图相一致，表明爱尔兰致力于将可持续发展纳入教育并培养青年的国家和全球责任感。
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编译自：联合国教科文组织，2023-12-13
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 王卉卉