2024年3月13日，法国前国民教育与青少年部（Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse，以下简称教育部）部长、现任法国总理加布里埃尔·阿塔尔（Gabriel Attal）再次表示，将于今年9月开学后在初中设立法语和数学分级教学小组（groupes de niveau），并认为学生在分级教学小组中学习数学和法语的时间至少应占整个学年中的3/4。此项措施最早是由阿塔尔于2023年12月提出的，旨在提高学生的基础知识水平，更好地满足每个学生的需求，并以此来回应法国学生在PISA 2022测试中表现不佳的情况。
具体来说，分级教学小组就是将学生按照数学和法语水平分为高中低三组分别实施教学，其中低水平组的人数不多于15人。当前，世界许多国家/地区都采用分级教学的方式，例如我国香港地区、荷兰、新西兰是将同一个班级的学生按照不同水平进行分组并实施教学，英国、爱尔兰、新加坡则是跨越班级界限进行分组，而法国主要借鉴后一模式。此外，PISA最新报告显示，只有在几个科目中实施分级教学才能有效提高学生成绩，若推广至所有学科，成绩反而会下降。
然而，此项措施在宣布之初就受到法国各方的质疑。教师工会成员、学生家长等认为这会导致学生被“分类”并面临污名化的风险，进而加剧学校内部的不平等。同时，他们认为学校也不具备足够的教师来承担分级教学的任务。面对质疑，法国现任教育部部长妮柯尔·贝鲁蓓（Nicole Belloubet）表示，学生有部分时间还会在原有班级中上数学课和法语课，并会在实施过程中体现灵活性。此外，她还保证将配备一定数量受过良好训练的合同制教师，以弥补编制教师的不足。值得注意的是，贝鲁蓓并不采用“分级教学小组”这一名称，而是使用“需求或能力小组”（groupes de besoin ou de compétence）。
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编译自：法国快讯报，2024-03-14
法国新闻广播电台，2024-03-14
法国西南报，2024-02-26
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 刘钰