在美国，校园欺凌成为一个日益突出的问题，它无差别地影响着孩子们的日常生活，不论是通过网络空间还是面对面的交互。这一现象促使了对于学校应当如何履行其在阻止学生间恶意行为方面的责任的广泛讨论。面对这一挑战，部分家长选择了采取家庭教育或探索其它可行的解决方案，以期为他们的孩子创造一个更加安全的成长环境。
关于美国校园欺凌行为的事实
1、皮尤研究中心在2022年秋季对有18岁以下子女的美国父母进行的调查发现：欺凌问题被列为父母最为担忧的一大儿童问题。据调查，约有三分之一（35%）的父母极其或非常担心自己的孩子可能在未来某一时刻遭受欺凌。在所有调查中提出的关切点中，仅有孩子可能面临的焦虑或抑郁问题比欺凌更让父母感到担忧。这一数据不仅凸显了美国父母对于校园欺凌问题的广泛关注，也反映了他们对孩子心理健康状态的深切忧虑。
2、根据皮尤研究中心在2022年春季针对13至17岁青少年进行的一项调查，超过半数的美国青少年（53%）认为网络骚扰和网络欺凌是他们及其同龄人面临的一个重大问题。此外，约40%的青少年认为这是一个较小的问题，仅有6%的受访者认为这不构成问题。特别值得注意的是，黑人和西班牙裔青少年、来自低收入家庭的青少年以及女性青少年相比其他群体更倾向于视听网络骚扰为一个严重的挑战。
3、接近半数的美国青少年报告说他们曾经遭遇过网络欺凌，这项调查详细询问了参与者是否遭受过六种不同形式的网络欺凌行为。结果显示，约46%的青少年至少遭遇过其中一种指定的欺凌行为，而有28%的青少年曾经历过多种形式的网络欺凌。对于这个年龄段的青少年而言，遭受冒犯性称呼是最为常见的网络欺凌形式，有32%的青少年表示他们有过这样的经历。大约五分之一的青少年曾被人在网络上散布关于他们的虚假信息（22%），或者接收到他们未曾请求的不雅图片（17%）。此外，有15%的青少年遭遇过被非父母的人频繁询问其行踪、活动或同伴，10%的青少年曾被人身威胁，而7%的青少年曾有过他们的私密照片在未经许可的情况下被分享的经历。
4、相比于其他群体，年龄较大的少女在网络空间中更容易遭遇欺凌。数据显示，约54%的15至17岁女性青少年报告说她们至少遭受过一种在调查中提及的网络欺凌形式，相较之下，同年龄段的男性青少年和整体青少年群体的比例分别为44%和41%。特别地，这个年龄段的少女更有可能成为虚假谣言的目标，并遭受到非父母成员的持续监控。这一群体的少女还面临着另一种形式的网络骚扰，即基于外貌的攻击，其中有21%的15至17岁女孩表示她们因外貌而被网络骚扰，而这一比例在较年轻的女孩和男孩中大约只有十分之一。
5、虽然白人、黑人和西班牙裔青少年均在网络空间遭受过欺凌，但他们的经历呈现出明显的差异性。具体来说，21%的黑人青少年报告说，他们因为种族或民族的原因成为了网络攻击的目标，这一比例在西班牙裔青少年中为11%，而在白人青少年中仅为4%。在不同的种族群体中，西班牙裔青少年最有可能报告称他们被非父母成员频繁询问个人行踪，例如他们在哪里、正在做什么或者和谁在一起。相比之下，白人青少年相较于黑人青少年更常报告自己成为虚假谣言的目标。值得注意的是，由于样本量的限制，亚裔美国青少年的数据没有足够的分析基础。
6、22%的12至18岁学生表示他们遭受了欺凌，其中32%的学生称欺凌行为发生在单独的一天内，而29%的学生遭受的欺凌持续了3至10天。特定的学生群体似乎更容易在学校受到欺凌，这包括女性学生、中学阶段的学生（即六年级至八年级）以及居住在农村地区的学生。对于12至18岁的全体学生而言，最普遍遭遇的校园欺凌形式包括成为谣言的焦点（15%）以及被取笑、辱骂或侮辱（14%）。
7、教室成为2019-2020学年期间校园欺凌发生的最常见场所，47%的12至18岁学生报告称在那一学年内遭受了欺凌。
美国对校园霸凌行为采取“零容忍”的对策
美国特别重视法律的执行到位，首先美国法律给予学校对学生行政处罚的权力，一旦学校出现霸凌事件，必须立即行动，对严重行为可以直接开除。
此外，还要求学校必须采取三项措施：第一，提供举报霸凌事件的渠道，老师和教职员一旦发现霸凌行为必须举报。第二，对被举报的霸凌事件必须进行调查。第三，要采取积极措施进行干预，轻者口头警告，重者开除学籍。对开除学籍的学生，社会组织也要对其进行心理干预，不能放任自流。
具体来说，美国学校主要通过以下几个方面来防范“校园霸凌”事件。1、认真评估学校的“校园霸凌”情况：每个学校都需要认真收集和分析校园霸凌事件的发生频次、地点、时间、学生和家长如何处理、学校的处理方式是否有效等。学校需要在家长同意的情况下，对全校的校园霸凌情况进行定期的全面调查。2、充分接触家长和学生：美国学校认为，要让整个社区的所有人一起参与，包括学校、家长、学生、社区，才能传达出“反校园霸凌”的强烈信号。美国学校一般会建立一个“学校安全委员会”，负责提出计划、实施计划、和评估学校反霸凌工作是否做得到位等。3、制定政策和规则：根据本州的法律和学校的自身情况，设计和制定出一整套规则：包括目标陈述、行为法则、诉诸全校的具体规则和建立“校园霸凌”报告体系。4、创造安全的环境：努力创造“接受、包容和尊敬”的学校文化。美国学校会利用各种形式来营造正向的氛围，包括校职工会议、全校集会、班级和家长会议、学校官方致家长信件、学校官网、学生手册等。
美国政府特别建立了反对欺凌网站，其中针对所有在校学生制作了一套教学内容，包括动画视频和小测验，将什么是校园欺凌，遇到校园欺凌怎么办。一共分为3部分。第一部分面向入学前的幼童，一共2集。告诉孩子什么校园欺凌，一方面让他们避免做这些不好的事情，另一方面也避免孩子遇到这种欺凌事件手足无措。第二部分面向学龄儿童，一共12集。告诉孩子面对校园欺凌该怎么办。第三部分是基于第二部分的测试，一共12套。每集动画都会对应一套小测验，以考验孩子对这部动画内容的掌握程度如何。
更多信息请参阅：
https://www.pewresearch.org/short-reads/2023/11/17/9-facts-about-bullying-in-the-us/
编译自：皮尤研究中心，2024-11-17；美国反欺凌官网
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 王卉卉