在数字阅读日益普及的当下，爱尔兰的一项新研究指出，尤其对年轻学生而言，传统的印刷品阅读比数字阅读更能有效提高阅读理解能力。这一发现挑战了现代教育技术的普遍应用，提示家长和教育工作者在推广阅读材料时应更加慎重。
1、数字阅读的限制：虽然数字设备如智能手机和平板电脑为阅读提供了前所未有的便捷性，但研究表明，这种形式的阅读并没有帮助学生提高理解文本和其含义的能力。数字阅读可能由于多功能性分散了用户的注意力，而且互联网上的阅读材料往往简短、快速且复杂度较低。
2、纸质阅读的优势：历史数据显示，纸质阅读无论在休闲还是学术场合，都能显著提高阅读理解能力。这可能是因为纸质阅读需要更集中的注意力，且格式固定，有助于读者更好地理解和吸收内容。
该研究通过分析2000年至2022年间的25项相关研究，覆盖约47万名来自多国的参与者，探索了数字休闲阅读与阅读理解能力之间的关系。结果表明，在中小学阶段，碎片化数字阅读与阅读理解之间存在轻微的负相关；而到了高中和大学阶段，这种关系虽有所改善，但与传统纸质阅读相比，其正面影响依旧较小。
鉴于研究结果，教育工作者和家长应优先推广印刷阅读材料，尤其是对于年轻学生。同时，教育者需在选择阅读材料和设计活动时，充分考虑不同媒介的特点和影响，以促进学生的阅读理解能力和长远学习效果。
该研究的共同作者，西班牙巴伦西亚大学的莉迪亚·阿尔塔穆拉博士，强调了阅读媒介的重要性，并提出即便是为了娱乐或信息获取目的的阅读，其对阅读能力的影响也是复杂多变的。同时她的研究结果为家长和教育者在选择合适的阅读材料和方法时提供了重要参考。
更多信息请参阅：
编译自：爱尔兰新闻网站，2023-12-13
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 王卉卉