2024年的德国学校情况可谓是一幅令人担忧的画面：教室中的暴力、破旧的校舍、濒临倦怠的教师，这一切被一位研究人员称之为 病态系统的缩影。自 2019年以来，由罗伯特·博世基金会（RobertBoschStiftung）主导进行的名为德国学校晴雨表（DeutscherSchulbarometer）的调查，一直关注德国教师相关话题，并致力于了解德国学校的现状和日常生活，其研究结果将为教育系统的决策者提供建议。
根据对来自德国普通与职业学校的1608名教师的调查结果显示，在校园暴力方面，近一半的教师将学生之间的身体或言语暴力视为问题。调查对象中有47%的受访者目睹了自己学校发生的这类事件。社会弱势地区的学校受此影响尤为严重（69%）。
在教师的工作日常中，“应对学生的行为”被35％的教师称为“最大的挑战”。其次是异质背景的班级学生带来的包容性挑战，这包括学生的个别学习经历、不同的文化和家庭背景，以及“可能存在的特殊教育需求”。这对33％的教师而言是最大难题，而在小学，这一比例达到45％，远高于其他教育水平。值得注意的是，四分之一的受访教师（24%）表示，在过去的12个月内没有收到任何关于自身工作的反馈。
在对工作环境的评价中，受访者总体表现出了批评态度。他们认为在学校最迫切需要解决的问题是解决人手短缺（41％，在小学中甚至高达51％）、投资修复学校老化建筑（35％）以及提升技术和数字设备（35％）。
这一切都对教师产生了不可忽视的影响：36％的教师表示，他们每周都会感到“情感上筋疲力尽”。尤其是年轻、女性教师以及小学教师。12％受访者甚至每天都感到疲惫不堪。研究者表示，这些数值非常高，值得引起注意。反复出现的疲惫状态是教师职业倦怠的核心表现之一。
专家表示，鉴于未来几年教师的急剧短缺趋势，德国教育政策今后 极为重要的 工作是促进教师的职业幸福感，降低流失率，让年轻人重新对教师职业产生兴趣。
更多信息请参阅：
编译自：德国镜报 2024-04-24
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 郭梦涵