当前，新西兰十分重视全纳教育系统建构。具有包容性的教育系统能够在提升学习者的多样化认知水平的同时带来学术与社会效益。但这需要多方多领域共同参与。近期审查表明，在当地学校和早期学习服务中，许多儿童与青少年的具体需求并未被满足。这些需求可能源于残疾、学习问题、沟通障碍、处境不利、创伤或身心健康等问题。政府希望能在一些领域提升改进，进行长效综合的系统变革，以建立一个更具包容性的教育系统。目前将重点放在了一系列优先事项上，共包括五项内容。1.知识丰富的课程；2.确保学生进步与成就；3.培养劳动的能力；4.针对且有效的学习支持与干预措施；5.基于高质量的数据与证据决策。构建更为包容的教育体系至关重要，旨在使所有学习者都能参与其中并取得进步，体验积极的教育过程并获得幸福感。
基于此，未来发展将聚焦于三个方向。一是在日常教与学中融入包容性实践。改变课程内容及评估方式；改革初级教师教育并提供适当的工具和资源；帮助教师识别并满足不同学习者的需求；为教师提供持续专业学习和发展的机会，使教师与教育领导者能不断提升包容性教学实践能力。此外，在学校治理和领导层面也需要做更多的工作，从而尽可能满足所有学习者的需求。二是改进数据和证据的收集与分析。将重新审视数据收集方法，并通过应用程序、工作流程和案例管理数字化来改进数据收集。此外，需要考虑到毛利人和太平洋人，确保其能更有效地利用数据和证据以获得进步和成就。三是提高学习支持层面投资的效果和效率。计划将采用更灵活的供资方法，同时需要利益攸关方参与其中，包括其他政府机构、残疾人代表、行业及社区等。同时，与毛利人、太平洋岛屿人合作，共同开发和设计备选解决方案，从而来确保举措的顺利实施。
更多信息请参阅：
https://www.education.govt.nz/school/student-support/inclusive-education/
编译自：新西兰教育部，2024-03-06
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 马一宁