疫情对美国青少年产生了巨大的影响，严重冲击了美国学生的学业成就，导致许多学生面临学习进度滞后和成绩下滑的困境。同时，也加剧了教育资源不均等问题，使得部分青少年在恢复学业的过程中面临更多挑战。为此，美国采取积极行动，旨在全面助力学生恢复学业，提升他们的心理健康和福祉，并解决众多社区在教师和人员配置上面临的挑战。美国政府呼吁所有州、地区、学校在以下三个关键领域采取具体行动：
1.解决长期缺勤问题
学生的正常上学率是学业成功的关键。根据美国经济顾问委员会的数据，旷课分别导致数学和阅读考试成绩下降了27%和45%。为应对这一挑战，首先，各州、学校和学区制定和实施“沟通计划”，强调到校上课的重要性，并提高学校和家庭之间互动的频率和质量，例如通过短信、电话等方式向家长反馈孩子的出勤的信息、进行家访等。一项家访评估表明，至少接受过一次老师家访的学生长期缺勤的可能性降低了 21%。学校可以配备专门的工作人员，如家长联络员，以支持家校联系。其次，使用多层次的支持和干预系统，例如预警干预系统，根据出勤、成绩、行为和作业完成情况判断学生是否需要额外支持。全面的支持和干预系统可以确保每位学生都不会被漏掉，提高参与度并减少缺勤。最后，营造积极的校园氛围。在学校感到受欢迎、被支持，从而更有可能保持良好的出勤率。
2.提供高强度辅导
研究表明，高强度辅导计划可以加速学生的学习进程，并且当与学生的教学计划保持一致时，可以与其他校内活动相辅相成，共同促进学生的学业成就。因此，以下做法得到了研究的支持，并与提高学生成绩密切相关：首先，使用训练有素的导师，可能包括教师、辅助专业人员、退休教师、美国志愿队成员和志愿者等。在可能的情况下，导师应持续辅导同一个学生。其次，辅导频率应至少为每周三次，每次至少30分钟。最后，采取切实有效的措施以加速学生的学习进程，具体措施包括：实施测验、提出富有启发性的深入问题、运用间隔重复学习策略、将抽象概念与具体实例相结合进行阐释，以及结合图表、图形与口头说明来强化理解。
3.提供暑期和课后学习计划
坚持参加暑期课程并接受学业指导可以提高学生的数学和阅读成绩，而高质量的课后计划同样能对学生的数学和阅读成绩产生积极影响，并增强学生的归属感。以下做法可以加强暑期和课后学习计划的效果：首先，确保这些计划与学校的学业内容和标准保持一致。通过适应个人和小组的需求，并融入多样化的元素以激发学生的兴趣和参与热情，从而最大限度地提升学生的出勤率与参与度。其次，使用训练有素的教育工作者和员工，并为他们提供持续的发展和支持；设计教学以加速学习，例如通过探究和基于项目的教学形式来提高学生的参与度。最后，提供免费交通和膳食服务，保障学生无忧参与学习。
更多信息请参阅：
https://www.ed.gov/about/ed-initiatives/raise-bar/raise-bar-strategies-improve-student-achievement
编译自：美国教育部，2024-09-23
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 施晨莺