法国教育部部长安妮·热内特（Anne Genetet）在接任之际明确表态，虽坚持“航向不变”，但将灵活调整“行进速率”。具体而言，法国于11月12日推出的“知识冲击2.0”改革（l’acte II du choc des savoirs），是对前任部长加布里埃尔·阿塔尔（Gabriel Attal）改革蓝图的延续与深化。
自1947年设立以来，初中毕业考试一直未构成进入高级中学的门槛。然而，当前改革提案提出，自2027年起，初中毕业证书将成为升入高中的必备条件，这意味着当前初二年级的学生将成为首批受此新政影响的群体。为匹配此变革，自2026年起，获取初中毕业证书的资格审核机制将进行调整，包括最终考试成绩（占比60%）与持续性评估（占比40%）。值得注意的是，持续性评估的侧重点将从技能达标转向年度平均成绩的计算。
为确保教育体系与毕业证书要求相适配，“知识冲击2.0”的另一项核心举措为设立“需求导向学习小组”（les groupes de besoins）。自2025学年起，法语与数学的需求导向小组不仅将继续覆盖初一与初二年级，还将扩展至初三与初四年级。其中，前两年的小组活动每周各安排一小时法语与数学课程，后两年则调整为每周一小时，法语与数学交替进行，且两科课时保持均衡。据估算，该措施在未来四年内的实施将需要增设约4,000个全职教师岗位。
此外，针对学习困难学生，除上述一小时的需求导向小组外，还将强化“家庭作业辅导计划”（Devoirs faits），即在教师监督下完成家庭作业的时间，并在假期期间增设补习班。这些辅助措施的资金来源为教师契约，该契约通过向自愿参与的教师提供额外任务报酬的方式运作，因此保持了其非强制性质。
上述措施旨在为有需求的学生提供个性化额外支持，旨在实现教育成果的普遍优异，而非精英主义的少数胜利。通过定制化的学习路径，每位学生均被赋予了通往成功的独特钥匙。
安妮·热内特部长不仅重申了已公布的系列措施，还明确了实施时间表。在小学阶段，新课程将于2025学年初启动，教科书则由教学团队从指定书目中精心挑选。政府已专项拨款900万欧元，专项用于为重点教育区域及农村学校的一、二年级学生采购这些教材。
针对高中阶段，安妮·热内特部长批准了于2026年6月面向所有高二学生提前进行数学考试的方案，并将该成绩计入2027年的高中毕业考试中。尽管考试的权重与性质尚待进一步明确，且高中生的课程设置将依据是否选择专业教学而有所不同，但2023年已确定在高二核心课程中增加了一个半小时的数学课时，但仅限于未将该科目作为专业的学生。教育部强调，学生课程的选择应依据其专业教学方向进行个性化调整。
同时，部长还宣布自2025年1月起，将招聘600名教育助理与150名校长，以期进一步优化学校教育质量。安妮·热内特部长不仅终结了加布里埃尔·阿塔尔时期教育规划的不确定性，更致力于提升教育措施的“透明度与可见性”，为法国教育体系的未来发展奠定了坚实基础。
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编译自：世界报，2024-11-13
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 秦志莲