2021年印度技能报告》揭示了一个令人担忧的趋势：约有一半的印度毕业生被认为无法就业。公开失业率（定义为由于缺乏机会而失业）从2012年的2.1%上升到2018年的6.1%，创下了印度劳动力调查45年来的最高记录。各个教育水平的青年失业率都在飙升。对于接受过高中（12年级）教育的人来说，失业率从10.8%上升到23.8%。对于受过高等教育的人来说，情况更加令人担忧。在2022-2023年期间，毕业生的失业率从19.2%上升到 35.8%，而研究生的失业率从21.3%上升到36.2%。这一严峻现实凸显了印度迫切需要重新评估技能培训作为就业保障途径的做法。
尽管有数据显示技能培训项目能为求职者带来一定的就业机会，但现实中仍面临诸多挑战。当前的技能培训项目往往只着眼于短期解决方案，未能将理论知识与实际应用紧密结合，导致教育与技能培训之间存在显著的脱节，使毕业生难以适应就业市场的需求。
为了破解这一难题，印度的教育系统必须在学习过程的早期就融入实用的职业技能。同时，技能培训的参与者也应更深入地融入教育体系，确保实用技能从一开始就融入课堂。缩小教育与技能培训之间的鸿沟，对于创造一个让学生更好地应对现实挑战和抓住就业机会的学习环境至关重要。
然而，印度政府的教育体系执行力不足，且缺乏长期规划。教育体系往往过于注重过时的课程和脱离实际的理论知识，忽视了实践技能的培养，导致毕业生难以满足就业市场的需求。相较之下，技能培训通常被视为一种即时见效的短期课程，这种方法无法从根本上解决教育体系内的结构性问题。例如，IT公司的协调主管职位要求具备深厚的英语能力，包括语法和措辞，这些都需要长期的学习和练习。此外，协调主管还需要自信、应对拒绝的能力和令人信服的沟通技巧，这些能力不仅涉及知识，还涉及个性发展和情绪管理，而这些领域在当前的教育体系中并未得到充分涵盖，技能培训计划也无法在短期内解决。
为了提升技能培训的有效性，培训需要成为持续学习过程的一部分，从早期开始并逐步加强。5至8年级，尤其是中学阶段，应成为学生接触职场的时期。通过跨学科和应用性的学习方法，如将现实世界的项目纳入课程，让学生在实践环境中学习测量、建筑和化学等应用科学，可以培养他们的实用技能。但目前的技能培训课程往往受到一些限制。首先，课程通常试图在短短50小时内为年轻人提供金融、数字和创业等复杂技能，这种仓促的方法不现实。其次，早期教育阶段缺乏坚实的基础，使后续的专业技能培训效果不佳。此外，许多学生，尤其是来自低收入家庭的学生，缺乏基本的数字工具，如笔记本电脑和台式电脑，这使他们在技能培训课程中处于不利地位。
为了使技能培训计划真正有效，培训应融入更广泛的教育课程中，学生从小接触各种技能可以培养对工作类型的更多尊重。教授实用技能不应仅限于职业培训，而应融入整个教育体系中，让所有学生都有机会接触和探索各种职业。同时，学校应逐步将技能和价值观融入课程，确保学生不仅在学业上精通，还具备必要的生活技能和道德基础。
社会部门可以通过结合学校教育与技能培训、重新评估现有培训计划的有效性以及将资金转向更广泛、更具创造性的举措来取得更大进展。非营利组织和资助者可以倡导将职业技能融入学校课程的投资，为未来的技能发展奠定坚实基础。同时，需要对技能培训的成功率进行严格评估，避免夸大其效果。最后，应将资金从狭隘的、针对特定任务的培训转移到更全面、更具创造性的项目中，如基于基础设施的学习机会，以培养学生的基本技能和团队合作精神，让他们更好地适应现代劳动力市场的需求。
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编译自：印度在线教育资源网站，2024-09-19
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 刘晓钰