加拿大教师联合会（CTF/FCE）于今年年初发布了其全新泛加拿大教育工作者调查系列《降落伞》（PARACHUTE: pan-Canadian educator survey series）第一版的初步调查结果，揭示了全国教育工作者面临的严峻工作与学习条件，并呼吁教育部采取行动解决教师及教育工作者所强调的关切，以加强省和地区的公共教育系统。鉴于超过90%的加拿大K-12学生就读于公立学校，CTF/FCE强调，学生、教师及社区亟需教育部长的积极领导。
《降落伞》调查覆盖了近5000名教育专业人士，包括教师、校长、教育助理及辅助人员。初步结果揭示了当前教育危机的五个核心问题：缺乏部长级支持、难以维持的工作条件、班级规模与复杂性、暴力和侵略事件的增加，以及过度劳累与缺乏准备时间。此外，调查还收集了800多份证词，详细阐述了省和地区政府为改善加拿大公共教育系统应采取的措施。
1. 缺乏教育部级别的支持
调查显示，大多数（63%）教育工作者认为其所在省或地区的教育部“完全不支持”，凸显了系统性忽视的广泛存在。
2. 难以满足的工作条件
近80%的教育工作者报告称，他们需应对不可预测且日益增加的工作量，其中70%认为恶劣的工作条件是主要原因。更令人担忧的是，95%的教育工作者观察到，员工短缺正对学生产生负面影响，包括学术需求得不到满足及专业服务与支持的削弱。
3. 超载和复杂的教室
77%的教育工作者指出，与五年前相比，学生的需求变得更加复杂。高需求学生数量及需求多样性的增加，成为课堂挑战的主要因素。尤为严重的是，需要特殊教育支持的学生被系统性忽视，加剧了课堂上的不平等。
4. 暴力和侵略的加剧
超过一半（55%）的教育工作者在过去一年中经历过暴力或攻击。尽管84%的人报告了这些事件，但仅有25%的人表示健康和安全委员会或官员采取了适当行动。学校管理人员因应对此类事件而不堪重负。
5. 过度劳累和准备时间不足
73%的教育工作者每周工作超过45小时，其中35%超过48小时。四分之三的教育工作者报告称，过去五年中，他们的工作需求变得难以管理，20%的人甚至表示“非常难以管理”。65%的教育工作者认为增加准备时间是改善工作条件的首要任务。
为应对上述紧迫问题，教育工作者提出了多项关键建议，旨在改善工作条件并提升学生成果：75%的教育工作者支持减少班级人数，71%的教育工作者赞同增加教育支持人员；66%的教育工作者认为有必要设置班级复杂性规定，65%的教育工作者呼吁增加更专门的准备时间。CTF/FCE主席耶特曼（Heidi Yetman）强调了加拿大家长、教师和学生应追究省和地区政府责任的重要性：“通过《降落伞》调查系列，教师和教育工作者为系统性改革提供了清晰的路线图。专门的学生支持和安全且可管理的教室应成为常态，而非例外。省和地区政府未能履行对学生和教育工作者的责任。加拿大的公共教育系统正处于危机之中，部长们必须解决这些显而易见且亟待解决的问题。”
更多信息请参阅：
https://www.ctf-fce.ca/news-parachute-survey-finds-canadian-education/
编译自：加拿大教师联合会，2025-01-13
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 冉冉