2025年3月27日至28日，韩国教育部与育儿政策研究所于釜山联合举办“地区型幼儿教育与保育创新支持项目政策研讨会”。此次会议旨在通过分享8个试点地区的实践经验，推广以地方资源为核心的幼保整合模式，强化公共教育质量，改善地方定居环境，以应对人口减少与低生育率危机。
“地区型幼儿教育与保育创新支持项目”自2024年启动，由教育部联合地方政府、教育机构及大学共同推进，计划在3年内对釜山、仁川、蔚山、忠清北道、京畿道、大邱北区/达城郡、全北益山、全南灵岩郡等8个地区进行集中支持。项目聚焦两大方向：一是开发融合地方特色的教育课程与课后保育方案，二是促进幼儿园与托儿所的整合，构建覆盖0-5岁儿童的连贯教育体系。
2024年首批试点地区通过建立“教育厅-地方政府-大学”三方协作机制，推出个性化项目。例如，釜山以“BTS主题课程”（Busan Theme System）为核心，围绕数字化、自然与人格教育开发特色课程，并推出“Human-Digital”计划，通过数字化工具提供课后托管与个性化学习支持。同时，该市通过构建教育家庭网络加强家长、教师与社区联动，开发“幸福父母”系列视频课程，促进家庭教育与学校教育的衔接。
仁川则搭建在线平台“仁川儿童连接”，整合艺术教育、亲子活动资源，推出“读-行-写”综合艺术课程，通过绘本阅读、户外探索、创意写作等环节培养儿童表达与协作能力。此外，仁川联合KB金融集团改善托育机构硬件设施，为低收入家庭提供免费课后托管服务。
京畿道的“G-I: D.R.E.A.M”项目联动6所大学，设计环境教育与社交情感课程。例如，庆旼大学开发“创意语言游戏”，将方言与传统文化融入语言教学；水原女子大学推出数字化环保课程，利用虚拟现实技术模拟生态场景，引导幼儿理解可持续发展理念。
忠清北道通过“黄金成长计划”筛查发育迟缓儿童，联合医疗机构与大学提供早期干预。例如，清州大学开发“文化艺术治疗课程”，通过音乐、绘画帮助儿童缓解焦虑；地方政府设立“家长心理咨询站”，为家庭提供育儿指导。
各试点地区更是结合当地资源，推出差异化方案，以此实践地方特色教育。例如，蔚山作为工业城市，联合大学开发课后体能训练与心理辅导课程，试点“12小时延长保育”，为双职工家庭提供无缝衔接的托育服务。该市还利用地域自然资源，设计“生态转型教育”，组织儿童参观太和江湿地公园，学习环境保护知识。
全北益山市依托当地智能农业产业，设计“从农田到餐桌”体验课程，组织儿童参与种植、烹饪活动，并联合马术俱乐部开展生存游泳与马术体验。该市还通过“家长参与日”活动，邀请父母共同设计健康食谱，促进家校互动。
全南灵岩郡针对多元文化家庭占比高的特点，推出“幸福绘本计划”，开发韩语、越南语双语绘本，并组织“语言伙伴”活动，由大学生志愿者为移民家庭儿童提供一对一语言支持。同时，该地区整合月出山自然公园资源，开设森林探险课程，通过户外攀岩、生态观察等活动促进儿童体能发展。
大邱北区/达城郡以“健康-幸福-健身”为理念，开发“健康下午茶”营养课程，并联合地区庆典开设育儿体验展区。例如，在达城郡传统饮食节中，幼儿园儿童参与制作本地特色米糕，家长则通过讲座分享育儿经验，形成“教育-文化-社区”三位一体的支持网络。
韩国教育部表示，2025年将重点推动优秀案例的标准化与扩散。例如，计划上线“地区型幼保创新平台”，共享课程设计、机构合作案例，并组织跨地区教师研修。通过地方特色的教育实践，韩国正探索一条以公共教育激活区域活力的路径。
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编译自：韩国教育部，2025-03-26
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 于默然