在8月14号开展的“Live It Up！—Bringing Engineering to Life”活动中，新加坡强调工程教育应超越技术传授，通过跨学科合作和真实情境学习，培养具备创造性思维、能够应对全球挑战的下一代问题解决者。
工程教育的首要任务，是把解决问题变成一种全民思维方式。学校需要先确保学生具备充分的能力，再通过课程持续注入好奇心、创造力和创新意识，目标是让无论是否成为工程师的每一个人，都能用创造性问题解决方案应对未来挑战。“Live It Up！”活动正是这一理念的实践，借助机器人、可持续发展与粮食安全等主题展览、研讨会和讲座，把解决问题的心态直接呈现给小学、中学及高等教育的年轻人，让他们在动手与互动中把工程思维转化为可行的解决方案。
工程教育不仅修补当下，更在创造明天。面对气候变化、能源与资源短缺等全球性挑战，工程师正以技术、创意与伦理三重维度，把不可能转化为新常态。昨天的工程想象，已塑成今天的生活方式。今天的工程突破，则正在为明天打开新的可能。“Live It Up！”现场把这种创造可能的精神实体化，饲料展览中，Joachim Loo教授团队研发的封装生物活性饲料以口服替代人工激素注射，显著提升了鱼类产卵效率与动物福利，直接回应粮食安全与可持续养殖两大命题。这一展品让观众看到，工程不仅能解决旧问题，更能把可持续的未来提前带到眼前。
工程师的创造力只有扎根于真实场景，才能转化为改变世界的力量，而真实场景只能通过与企业的紧密合作被带入课堂。因此，培养下一代工程师的关键，是让教育者与企业伙伴共同设计课程、共建实训基地、共享人才与设备。在新加坡，这一合作已贯穿各学段。如新加坡理工学院等高等院校与企业联合开发课程、提供实习岗位，确保学生所学即产业所需。又如樟宜长革中学与劳斯莱斯推出航空航天应用学习计划，学生动手制作火箭模型、编程自动驾驶汽车等。唯有将课堂与职场相衔接，共同打造一个充满活力、面向未来的工程教育生态系统，才能让每个学生都能成为解决全球问题的参与者。
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编译自：新加坡教育部，2025-08-14
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 刘晓钰