2025年9月11日，美国《高等教育内幕》（Inside Higher Ed）援引最新《2024-2025健康心智调查》（The Healthy Minds Study, 2024-2025 Data Report）指出，美国大学生的总体心理健康状况依然不佳。该调查在2024年9月至2025年5月期间进行，涵盖美国135所高校的本科生与研究生，受访人数超过84,000人。教师和教职员工如何识别并应对学生心理健康挑战，已成为教育界关注的重点。
调查数据显示，只有36%的学生处于心理“蓬勃”（thriving）状态，即在人际关系、自尊、目标感和乐观性等方面达到较高水平，这一比例较上一学年的38%有所下降。这意味着超过三分之二的学生在心理福祉（well-being）方面未达到理想状态。值得注意的是，自COVID-19疫情期间达到高峰后，部分指标有所改善，例如焦虑、自残（self-harm）和自杀意念（suicidal ideation）的报告人数相较2021-22学年有所下降。
然而，焦虑与抑郁问题依然普遍存在。一半以上的学生被诊断出长期心理健康障碍，其中焦虑症（anxiety）约占40%，抑郁症（depression）约占35%。饮食失调（disordered eating）情况同样突出，本年度有28%的学生在筛查中表现出相关问题。这一比例偏高，部分原因在于调查采用了更具包容性的评估工具，将以往未被纳入的行为囊括其中。
报告强调了学生福祉与学业成功之间的关系。高达68%的学生表示，一个月中至少有一天学业表现受到心理或情绪问题影响；其中约17%的学生报告称，这种影响持续六天或更久。换言之，心理健康已成为影响学业持续性与表现的重要因素。
在社会支持方面，约20%的学生“经常”感到被排斥或缺乏陪伴，四分之一“经常”感到与他人隔绝，另有约40%表示偶尔有类似感受。虽然与2022-23学年相比比例略有下降，但孤立与缺乏归属感仍然普遍存在。当需要帮助时，55%的学生知道如何在校园内获取心理健康资源，近一半的受访者表示他们当前急需外界支持以应对悲伤、沮丧或焦虑等困扰。学生主要依赖的情感支持来源为朋友（42%）和家人（39%）。
调查还指出，47%的教职员工曾与学生进行过有关心理或情绪健康的一对一交流，59%的人表示在此类谈话中感到舒适。德克萨斯基督教大学咨询服务中心主任埃里克·伍兹（Eric Woods）认为，这些数据提醒人们必须持续关注年轻人的心理问题，并呼吁高校进一步加大支持力度。
该研究的主要作者、加州大学洛杉矶分校教授丹尼尔·艾森伯格（Daniel Eisenberg）强调，学生心理健康始终是一个不可忽视的议题，这是应当长期关注的事项，要尽可能创造支持性的环境，以防止更多的人陷入严重困扰，并尽可能为更多人提供支持。
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编译自：《高等教育内幕》，2025-9-11
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 许苗