日本中教审教师培养部门会议（以下简称“部门会议”）负责讨论加速建成多样且具有专业性的高质量教师队伍方案。该部门会议于2025年9月19日召开了第155次会议，整理了包括将教师培养课程打造成更为灵活的课程体系、在研究生阶段设置教师培养课程、让社会人士能够通过加简单地方式加入教师队伍等论点，并达成共识。未来将设置与以上对策相关的工作组讨论详细内容。预计在明年夏季到秋季前后得出结论并提交意见书。
去年末，教师培养部门会议接受中教审咨询，与新学习指导要领改革的讨论同步，就教师人才的质量提升和社会人士参与加入教师队伍的路径拓宽等议题进行议论。在19日当天会议中公开的论点整理草案内，部门会议在“前言”部分后新插入了用于解释说明“观点整理定位”的文章，并以与近期的教师培养相关的中教审意见答复报告和新学习指导要领改革的基本方向为基础，明确提出了培养和确保能够应对随社会变化而变化的学习方式的“能够持续学习的教师”和作为新学习指导要领实施基础的“作为设计学习的高级专门职业者的教师”的提高学校教育质量的目标。
其次，本次会议也对上次会议的论点进行了修正。例如，针对大学的教师培养课程，上次会议是这么描述的：“对于涵盖预先已经确定了的项目的学习内容，要严格筛选至最低限度，打造能够提高学生自身强项和专业性的具有灵活性的课程体系。”而这次会议将其改为：“严格筛选能够共同学习的内容，打造能够提高学生自身强项和专业性的具有灵活的课程体系。”
在社会人士参与加入教师职务方面也有新增内容，各都、市、部和其他地区能够确保的人才数量之间是有差距的，这点是需要注意的，所以有必要在全国范围内采取能够确保教师人才的措施。
针对在教师处于研习或育儿假期时，由经验丰富的退休教师等代替前者进行教学的“日本版代课教师”制度，以及促进未来教师人才培养的制度设计也应该进行讨论。
对此，教师培养部门会议将设立两个工作组：一个是负责讨论新教师培养课程具体方案的工作组，该课程旨在让未取得教师资格的社会人士等能够在研究生院获得教师资格；另一个是负责审议教师资格证书（分为专修、一类、二类）的存在形式、所需学分、研究生院阶段学习的定位、教师培养课程的质量保障以及教师培养中的大学间合作等内容的工作组。此外，在后者之下，还将设立幼儿教育工作小组、特殊教育工作小组以及保健教师及营养教师工作小组。
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https://www.kyobun.co.jp/article/2025091903
编译自：日本教育新闻，2025-09-19
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 万军恺