新西兰教育评估办公室（Education Review Office ，ERO)于2025年10月8日发布题为《回到课堂：对出勤的态度发生了怎样的变化？（Back to class: How are attitudes to attendance changing?）》的调研报告。该报告从学校教师、家长、学生多视角展开，研究这些群体对出勤的态度与出勤率的关系以及学校行为对出勤态度和出勤率的影响。
报告通过问卷调查、访谈与焦点小组、实地考察等形式进行调研，总计发布14600多份问卷，涵盖890 名学校领导、1967名教师、5082名学生以及6683名家长。约300多人参与访谈，其中包括 42 名学校领导、30名相关领域专家，并走访16所学校，其中10所为“表现佳”学校，6所为“表现差”学校（出勤表现低于预期，均为社会公平指数与出勤关联趋势中的异常值）。
该报告指出，自2022年以来，出勤率一直在增加，现在已恢复到疫情之前的水平。然而，更为重要的是，新西兰学生出勤率状况仍未达到政府与社会的预期。因此，根据报告数据及其建议，学校方应建立学生与学校的联系、设定明确的期望、提供实际支持以及使用奖励。新西兰政府则向新西兰各地83个学区授予的考勤服务提供商（ASP，Attendance Service Provider）新的合同，以期支持到2030年实现80%的学生在学期90%以上的时间出勤的目标。
ASP并非替代学校的考勤管理职责，而是在学校自身干预措施用尽后介入的专业机构。当学生出现“长期缺勤”（如单学期缺课超10天）或“未入学”情况，学校可将学生转诊至ASP，由ASP提供学校难以独立完成的深度支持（如家庭沟通、资源对接、个性化干预计划制定），填补“学校干预上限”与“家庭需求缺口”之间的空白。
此外，新西兰政府声称2025年预算包括1.4亿美元的额外资金计划，用于在未来四年内提高出勤率。
教育部副部长戴维·西摩（David Seymour）表示，2026年初，一线考勤服务将更加负责任，更善于有效管理案件，并在响应中以数据为导向。上学是取得积极教育成果的第一步。积极的教育成果会带来更好的健康、更高的收入、更好的工作稳定性和更多的社区参与。这些是每个学生都应得的机会。
更多信息请参阅：
https://www.beehive.govt.nz/release/when-government-takes-attendance-seriously-so-do-kiwis
编译自：新西兰教育部官网，2025-10-10
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 王妍