2025年10月6日，美国大学理事会（The College Board）发表的一项研究表明，美国高中生使用生成式人工智能（GenAI）的比率不断提高，ChatGPT等生成式人工智能工具在高中环境中的使用率激增。这一现象引起了教育工作者的担忧，也表明美国高中在相关政策上存在不足。
一、使用GenAI完成作业的高中生人数不断增加
研究表明，自2025年1月至5月，在学业中使用生成式人工智能工具的高中生比例从79%上升到84%，生成式人工智能平台的广泛可访问性可能是导致这一现象的原因之一。同时高中生在做作业时使用GenAI来完成作业的意识也在增加，超过一半的学生表示自己经常或有时使用生成式人工智能工具来完成学校作业。在使用目的方面，将近半数使用GenAI的高中生表示会将其用于信息查找活动，如进行研究和寻找资料、头脑风暴想法以及编辑或修改论文。在众多生成式人工智能工具中，ChatGPT是高中生首选的生成式人工智能工具，2025年5月有69%的高中生表示使用ChatGPT来帮助完成学校作业和作业。
二、高中生、家长和教育工作者对人工智能持不同态度
学生群体对人工智能持喜忧参半态度。一方面，将近85%的学生认为使用人工智能可以提升学习效果，包括利用人工智能获得作业反馈、测试知识或技能、练习技能以及辅导。另一方面，有三分之二的高中生认为过度使用人工智能会使他们产生依赖并导致智力下降。此外，数据泄露、诈骗以及隐私安全等问题也引起高中生对人工智能的担忧。校长和教师群体也是如此。他们既认为学生在学习中使用人工智能工具有一定价值，但仍然担心人工智能会影响学生的学术诚信、学生的基本学习技能以及教师的技术和专业支持需求。
父母和学校管理者更可能积极看待学生使用并学习使用生成式人工智能，而非消极看待。超过半数的高中生父母认为使用生成式人工智能完成学校作业的效果比不使用更好。学校管理者则认为学生广泛使用人工智能工具进行学习好处多于坏处。
三、高中关于生成式人工智能访问和使用政策的现状
关于GenAI的访问政策现状，研究表明，约55%的高中没有对学生和教师通过学校网络访问GenAI工具做出限制。37%的高中会部分阻止GenAI工具，或者只允许访问特定的学校或学区提供的GenAI工具，仅8%的学校完全阻止所有GenAI工具。
关于GenAI学生使用政策的现状，校内校外皆存在差异。校外方面，不同学校或学区的政策规定不同。大约五分之二的高中和学区管理员表示，他们的学校或学区不允许学生使用GenAI，约五分之一的学校或学区允许学生使用，但没有制定相关政策。校内方面，大约13%的学校或学区在所有课程中鼓励使用GenAI，而16%的高中将GenAI政策的制定权交给各个教师，12%的高中则交给各个部门或年级。
人工智能在美国高中的使用比以往任何时候都更加普遍，学生、家长以及教育工作者如何适应这一趋势，如何制定和完善相关政策，以确保人工智能安全有效地服务于教育实践，这对于当前的美国高中而言是一个急需思考的问题。
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编译自：美国大学理事会官网；2025-10-06
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 方帆