全球中小学科技教育图景
编者按：近期，教育部等七部门联合发文《关于加强中小学科技教育的意见》，对于下一步中小学开展高质量科技教育进行了部署，旨在以科学、技术、工程、数学为重点，切实加强中小学科技教育，夯实科技创新人才培育基础，助力高水平科技自立自强，支撑教育、科技、人才高质量一体化发展。从世界各国经验来看，高度重视并系统推进中小学科技教育（STEM教育）是通行做法，通过制定战略规划与宏观政策、实施课程教学与评价改革、加强资源开发和环境建设、提高师资队伍素质、促进科技教育公平发展等，夯实国家科技发展之基。
2025年9月22日，爱尔兰教育和青年部（Minister for Education and Youth）部长海伦·麦肯蒂（Helen McEntee）正式发布了适用于爱尔兰所有小学和特殊学校的全新小学课程规范（Redeveloped Primary Curriculum Specifications）。这标志着爱尔兰小学教育近一代人以来最全面的改革，其核心目标是帮助孩子们掌握在快速变化的世界中茁壮成长所需的技能。新课程的一大特点是创新，它将着力培养孩子们的好奇心和创新精神，鼓励他们通过科学、技术、工程和数学（STEM）领域进行探索、设计和创造。
在启动仪式上，麦肯蒂部长强调：“这套课程旨在为每个孩子提供在学校乃至人生道路上取得成功所需的工具。它致力于培养孩子的才能，促进他们的身心健康，并帮助他们成长为自信的学习者和积极参与社会变革的公民。通过加强语言技能和STEM教育，课程将赋能孩子们有效沟通，激发他们的好奇心、创造力及解决问题的能力，从而塑造他们周围的世界。”
作为新版小学课程五大领域之一，STEM教育的设立标志着爱尔兰全国范围内的普通小学和特殊学校在强化STEM学习方面迈出重要一步。STEM教育标准包含三部分内容：科学技术与工程教育标准（The Science, Technology and Engineering Education specification）、跨学科STEM学习实施路径（An Approach to Integrated STEM Learning），以及小学数学课程大纲（The Primary Mathematics Curriculum）。
在STEM教育领域，新课程将引导学生理解并欣赏爱尔兰本土及更广阔的世界，同时将其与儿童作为探究者、设计者和创造者的亲身经验紧密结合。此领域原由两份独立规范构成，即科学、技术与工程教育规范，以及小学数学课程规范（Primary Mathematics Curriculum）（2023）。为强化两者间的内在联系，现已将其整合为一份统一的STEM教育课程文件。
STEM教育以爱尔兰《幼儿课程框架——启航计划》（Aistear: the Early Childhood Curriculum Framework）为基础，充分结合儿童的生活经验，呵护孩子们与生俱来的好奇心，鼓励他们探索、质疑并积极融入周围世界。通过将科学、技术与工程教育同数学有机结合，爱尔兰普通小学和特殊学校的学生能够通过游戏与探索，培养批判性思维、分析问题、解决问题以及运用数学推理的能力。这些能力的培养，既贴近他们的日常生活，又具备广泛的社会意义，进而激发他们对STEM教育的终身热爱。
小学数学课程通过研究身边世界中的关联、联系与模式，为培养学生的数学思维和解决问题的能力奠定坚实基础。数学作为STEM学习的重要基石，它能帮助学生以有意义的方式理解、应用并融会贯通其在科学、技术与工程领域的学习。科学、技术与工程教育确保学生有机会掌握相关领域的知识与技能，包括科学思维、技术应用和工程流程。该领域着重培养学生对STEM本质的认知与欣赏，并通过科学探究、计算思维和设计思维过程的实践。这些科学、技术与工程教育过程自然地提供了应用和整合数学概念及技能的宝贵机会。
STEM教育标准延续了小学课程框架对跨学科学习的重视理念，特别设立了名为“STEM跨学科学习路径”（An Integrated Approach to STEM Learning）的板块，作为连接不同课程模块的桥梁，旨在支持教师实现课程不同模块间的有效衔接。该路径倡导创设有意义的学习情境，引导学生探索与自身生活息息相关的各类问题、挑战和议题。通过整合STEM各学科的知识与技能，学生能够以实践的方式运用所学知识与技能，从而获得连贯且富有吸引力的STEM教育体验。
为确保新课程的顺利实施，爱尔兰政府于2024年向全国小学和特殊学校投入了高达970万欧元的专项资金。这笔资金旨在确保学校配备STEM及艺术课程所需的必要资源和材料，从而使各学校能够提供充分满足所有学生需求的优质课程。预计未来几年，还将需要进一步的资金支持，以确保新小学课程的持续有效实施。
更多信息请参阅：
编译自：
爱尔兰政府官网，2025-09-22
爱尔兰Curriculum Online网站，2025-09-22
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 崔子晨