全球中小学科技教育图景
编者按：近期，教育部等七部门联合发文《关于加强中小学科技教育的意见》，对于下一步中小学开展高质量科技教育进行了部署，旨在以科学、技术、工程、数学为重点，切实加强中小学科技教育，夯实科技创新人才培育基础，助力高水平科技自立自强，支撑教育、科技、人才高质量一体化发展。从世界各国经验来看，高度重视并系统推进中小学科技教育（STEM教育）是通行做法，通过制定战略规划与宏观政策、实施课程教学与评价改革、加强资源开发和环境建设、提高师资队伍素质、促进科技教育公平发展等，夯实国家科技发展之基。
近期，新加坡来自全岛约 45 所小学与中学的近 100 名教师，近日走进位于大巴窑北的新报业媒体中心，参加《海峡时报》（The Straits Times）举办的 AI 提示工程工作坊，系统学习如何运用生成式人工智能创作课堂视觉素材。两场工作坊分别于 11 月 11 日及 13 日举行，前者面向中学教师，后者面向小学教师。
在培训中，教师们以新闻报道为基础，通过生成式 AI 创作写实海报、卡通插画与日漫风连环画等多种视觉内容，让时事新闻转化为更具吸引力的教学资源。本次课程由数字化语言教学机构故事实验学院（StoryLab Academy）授课，约两个半小时，重点在于指导教师如何撰写并优化提示词，并示范如何对 AI 生成的图像进行二次编辑，以符合不同课堂需求。
培训现场中，教师们运用 ChatGPT、Gemini 等生成式 AI 工具，以《海峡时报》旗下面向小学生的《小红点》（Little Red Dot）和面向中学生的《IN》杂志文章为素材，为不同年级的学生设计情境图像和课堂视觉元素。
不少教师指出，随着学生注意力模式的改变，视觉在学习中的作用愈发重要。来自边佳兰小学（Bendemeer Primary School）的教师费奥娜·普拉普塔·乌塔马（Fiona Prapta Utama）表示，现代学生容易分心，生动的画面更能吸引注意力。她认为，借助 AI 创建的图像和情境，不仅能辅助叙事写作教学，也能为多类学习活动提供启发。
来自北源小学（Northland Primary School）的教师谭婉春（Tham Wan Churn）则分享，以往为了寻找或制作教学插图，需要耗费大量时间在不同平台搜集图像或进行手绘。如今使用提示工程技术生成图像，更能节省备课时间，使教师能把心力集中在课程设计与学生互动上。
此次提示工程工作坊是《海峡时报》年度教师交流与培训系列活动的一部分，旨在协助教师将新闻与课堂结合，拓展教学素材来源。过去系列活动曾围绕“青少年疲惫管理”“以时事开展价值观教育”等主题，持续推动学校在公民素养与学生发展方面的创新做法。
《海峡时报》学校团队的新闻教育专员德布拉·安·弗朗西斯科（Debra Ann Francisco）表示，AI 与新闻结合，将成为教师的重要教学工具。主办方希望教师通过本次培训，能够更熟练地运用生成式 AI，将真实世界的新闻转化为贴近学生兴趣的课堂视觉内容，使学科学习与现实议题更紧密相连。
来自圣士提反学校（St Stephen’s School）的教师杰拉尔丁·佩雷拉（Geraldine Pereira）也指出，她一直相信 AI 能在课堂教学中扮演关键角色。如今经过系统培训，她更有信心在课程中结合 AI 生成的内容，让学习体验更加有趣、具参与感。
随着生成式 AI 在教学领域的应用不断深化，这类面向一线教师的实务培训，正推动新加坡学校在保持专业教学品质的前提下，积极探索科技教育的创新路径，让数字工具成为提升学习成效的新助力。
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编译自：海峡时报，2025-11-13
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 沈华禹