2025年12月5日至7日，中国教育学会比较教育分会2025年中青年比较教育学者研讨会在海南省海口市顺利召开。此次研讨会由海南师范大学教育学院和海南师范大学国际与比较教育研究中心承办。会议主题为“教育强国建设与比较教育的时代使命”，共设10个主旨报告和12场平行论坛，旨在探讨当前时代背景下比较教育的新议题、新方法、新视角，鼓励成果交流与思想碰撞。我院胡国勇教授、孔令帅教授、吕杰昕副教授，博士生喻滢、朱俪菲以及硕士生马一宁、刘青佩共7人参加会议并发言。
开幕式后，《比较教育研究》首届高水平共建“一带一路”教育研究青年学者征文一等奖获奖者名单公布，我院宋佳副教授和硕士生刘青佩合作撰写的文章《“一带一路”倡议下构建中非STEM教师教育合作新范式：基于非洲17国204份质性访谈的分析》荣获一等奖。中国教育学会比较教育分会理事长刘宝存教授，中国教育学会比较教育分会副理事长兼秘书长滕珺教授为获奖者颁发证书。
随后，胡国勇教授在两场主旨报告中担任主持人。他对报告内容作出了针对性点评与精彩回应，并就核心议题与两位报告专家进行了深入对话，进一步激发了与会者的思考。
吕杰昕副教授在7日受邀作题为“教育对外援助何以有效？——基于‘援老挝农村教师素质能力提升工程’循证评估的分析与启示”的主旨报告。研究基于“援老挝教师X培训项目”的循证评估，采用混合研究方法，并结合2023份有效问卷与多层级访谈数据，从培训内容、方式、师资、组织管理及效果五个维度展开分析。研究深入探讨了培训项目的成效进展、影响因素和实施挑战，并在此基础上提出了新时代教育对外援助应坚持以需求为导向、强化师资跨文化能力、注重实地场景建构、推动“技能—理念—管理”系统性能力建设，以实现从单向输出到双向共建的转型。
在分论坛部分，孔令帅教授在分论坛一担任点评人，该分论坛主题为“全球教育治理的理论与实践”。孔令帅教授肯定了分论坛汇报者的研究特色，从研究选题、研究理论、研究方法、研究逻辑等方面提出了整体建议，并对每一个汇报者进行了针对性点评。
2023级博士生喻滢在分论坛一作题为“东盟数字教育协同治理机制研究”的报告。该研究指出，面对区域内教育目标、资源与政策规则碎片化的挑战，东盟逐步构建起一套涵盖动力驱动、集体行动与协同效应的协同治理机制。这一机制呈现出多元主体共同参与的网络化治理结构，遵循以共识为导向的渐进式治理过程，并采用以软法为基础、以技术为支撑的治理手段。其实践经验为全球南方国家推动区域教育数字化协作提供了具有重要参考价值的范本。
2025级博士生朱俪菲在分论坛一作题为“美国人工智能教育治理政策发展研究”的报告，在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》大背景下，从美国各时期政治人物之间的人工智能政策博弈视角介绍了美国人工智能教育治理的历史演变、治理特征、治理困境与启示镜鉴。
2023级硕士生马一宁在分论坛五作题为“国际教育志愿者胜任力的国际视野与本土分析”的报告，对多国志愿项目进行了详细的分析比较，包括各志愿项目的具体要求、关注领域等。基于与国际教育志愿者交流访谈获得的原始资料，以及西方志愿者和国际组织志愿者的比较，总结了中国国际教育志愿者的典型特点，并进一步分析了国际教育志愿者的核心胜任力要素，为我国国际教育人才培养与志愿者培训体系改进提供了参考建议。
2024级硕士生刘青佩在分论坛十二作了题为“‘一带一路’倡议下构建中非STEM教师教育合作新范式：基于非洲17国204份质性访谈的分析”的报告，从选题缘由、政策背景、理论框架、资料收集与分析、研究发现等方面进行了分享。该研究在政策借鉴理论四步骤的基础上，分析了非洲STEM教师教育的现实挑战与改革措施，并进一步探讨了提升中国STEM教师教育经验对非传播效能的实践路径，及中非STEM教师教育合作的未来愿景。
供图、供稿｜国际与比较教育研究院