法国国家图书中心（Centre national du livre）与益普索公司合作开展的调研以及《儿童与屏幕：找回失去的时光》（Enfants et écrans : à la recherche du temps perdu）报告均显示，阅读时间减少的问题在25岁以下人群中尤为突出。7至19岁青少年平均花在屏幕前的时间是读书时间的十倍，且阅读机会仍深受地域、文化及社会阶层差异的影响。
为扭转阅读时间持续下滑的趋势，7月3日，法国文化部部长拉希达·达蒂（Rachida Dati）与时任教育部部长伊丽莎白·博尔内（Élisabeth Borne）共同启动了青少年阅读大会（États généraux de la lecture pour la jeunesse），旨在通过全国性磋商，重塑书籍在青少年生活中的地位。这是法国迄今规模最大的青少年阅读问题咨询活动，汇聚了图书、教育及儿童领域的各界力量。其核心目标是将阅读重新置于公共议题的中心，厘清青少年及其家庭面临的现实障碍，发掘行之有效的实践案例，并为构建一个融合公私力量的长期可持续的公共政策提供支撑。12月1日，法国国民教育部部长爱德华·杰弗里（Édouard Geffray）与达蒂部长共同发布了此次大会的最终报告。
此次大会通过多元渠道在全国范围内进行动员，共吸引超过3.6万人参与。四个月内，大会举行40场听证，访谈230余名一线工作者，包括阅读专家、神经科学家、教师、图书行业代表等；向家庭、教师、出版界、作家、图书馆发放问卷，收获逾2.97万份回复、8.5万条建议；深入部分大区和海外省进行5次实地调研，接触超300名相关人士；通过焦点小组、圆桌会议、在线问询及课堂辩论等形式，广泛征集青少年意见，超过6000名青少年参与各类座谈。
调研结果显示，青少年对书籍的兴趣在初中低年级前保持稳定，进入初二后急剧下降，这一现象在男生中尤为明显，且高中毕业后重拾阅读习惯的人日益减少。阅读普遍与课业学习、考试评估联系在一起，无法满足青少年真实的阅读需求，许多青少年认为书籍内容乏味、主题陈旧或难以产生共鸣。报告还指出，阅读正面临社会评价弱化的困境：半数受访者认为阅读在公共认知中不受重视，社交媒体传播的形象进一步强化了这种负面认知。此外，阅读仍被广泛视为一种孤独的行为。在问卷反馈中，家长尤其强调社交媒体与电子设备的负面影响，呼吁对使用屏幕时间进行限制。值得注意的是，青少年也指出父母沉迷于屏幕、榜样表率作用缺失的问题。
参与者普遍认为，青少年阅读关乎其成长的全环境，家庭、学校、托管机构、社区等需形成合力。尽管法国各地文化机构已支持300个协会推广阅读，2022年更是为1.6万家图书馆投入16亿欧元用以建设和运营，是地方的首要文化支出，但仍需建立更紧密的跨领域协作机制。大会提出，青少年与阅读的关系应被视作从出生到成年的一个连贯过程，每个成长节点都需提供适龄、有趣的阅读体验；需打破校园内外壁垒，构建家庭、专业工作者协同参与的“教育共同体”（communautééducative）。
基于调研结果，大会建议制定为期十年的青少年阅读未来路线图，聚焦三大集体行动方向：
1. 重燃阅读乐趣：重视早期阅读与语言能力的培养，丰富课堂阅读素材，提升青少年阅读参与感和责任感，增强作家及少儿文学在公共认知中的地位。
2. 营造阅读日常：通过放置精选读物让阅读融入青少年的日常学习与生活，在课堂与家庭中建立每日阅读惯例，针对性破解男孩阅读率低的难题。
3. 深化专业协作：在预算有限的背景下，构建跨领域稳定合作机制，为有效的实践项目提供更稳定的支持，扩大专业人员培训规模。
杰弗里部长强调：“阅读是促进社会融合最有力的引擎。此次大会让我们清晰听到青少年、家庭与图书行业的声音，为我们将书籍重新置于每个孩子的生活中心指明了道路。面对数字时代的挑战，重振阅读是我们共同的责任与承诺。”
达蒂部长表示：“超过3.6万法国人、其中6000名青少年参与了这场屏幕时代以来最大规模的阅读反思。他们的积极参与激励我们采取更强有力、更协同的公共行动，为下一代夺回宝贵的阅读时间。”
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编译自：法国教育部官网，2025-12-01
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 陈宇铃