2025年全年，在梅克伦堡—前波美拉尼亚州教育与儿童发展部部长的主持下，德国教育部部长常设联席会议（Bildungsministerkonferenz）取得丰硕成果，重点围绕促进教育公平、优化教育体系衔接以及发展有未来素养的学校展开。
德国教育部部长常设联席会议实行主席轮值制度（Rotationsprinzip），主席职务在16个联邦州的教育部长之间轮换，每个联邦州任期一年。在德国联邦共同体的共同目标框架内，当前轮值主席州的教育部长可结合自身教育治理重点，为会议工作注入相应侧重点。2025年12月18日召开第六次教育部部长常设联席会议，既是2025年度的最后一次会议，也标志着梅克伦堡—前波美拉尼亚州教育部长西蒙娜·奥尔登堡（Simone Oldenburg）会议主席任期的正式结束。自2026年1月起，巴伐利亚州文教部长安娜·施托尔茨（Anna Stolz）将接任新一届主席。
奥尔登堡在总结其主席任期时指出：“教育政策离不开协作，正是通过共同努力，我们才能塑造未来的学校。我们的目标是推动改善所有青少年儿童的受教育机会，而不论其出身背景或社会地位。过去一年充分表明，我们能够共同承担责任，共同致力于更加公平的教育衔接、整体性的支持体系以及全纳教育的推进。我们衷心感谢所有投入思想、努力与改革勇气的人，正是他们使这些指导方针得以落地实施。”
2025年，德国教育部部长常设联席会议以“更全面的教育，惠及所有人”（Mehr Bildung ist drin. Für alle!）为主题，围绕以下五项核心指导方针推进一系列具体举措：
第一，推进教育支持与公平。会议通过了多项决议，涵盖了支持患病儿童的、推进跨文化教育以及推进职业发展指导，旨在为所有青少年儿童提供更加公平的教育机会。
第二，优化教育协作与衔接。会议发布了循证的学校发展鉴定报告和理念方案，并推动各类联结倡议，旨在进一步加强幼儿园、中小学与职业教育之间的协同与衔接。
第三，推进全纳教育。会议出台了反对歧视、促进包容的相关建议，并推动开展纪念馆教育项目，旨在从全纳的包容氛围中开展教育工作。
第四，注重师资培养与数字化融入。会议重点推动多专业协作团队的发展和数字技术在教育中的应用。2035年前教师需求报告（Bericht zum Lehrkräftebedarf bis 2035）的持续推进以及“数字化世界中的教育”（Bildung in der digitalen Welt）战略的实施，为未来教育发展奠定了重要基础。
第五，构建系统职业生涯指导体系。会议重视从幼儿园到职业学校各个阶段教育机构的整体协同，加强其与企业及社会组织的合作，旨在帮助青少年儿童尽早且个性化地规划职业发展路径。
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编译自：德国KMK，2025-12-18
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 孙雨晨