近期，日本2023 年《全国学力与学习状况调查》结果显示，日本学校信息技术设备（ICT）的使用情况较2022年明显提升。 在中小学，每天在课堂上使用ICT设备的学生比例超过了 60%，将ICT设备带回家使用的学生比例也达到了 80%左右。
具体而言，每天在课堂上使用ICT设备的学生比例比上一年提高了约7%，其中，小学为 65.3%，初中为 62.8%。另外，将ICT设备带回家使用的中小学生比例（“每天”和“偶尔”的总和）比上一年提高了约15%，小学生为 81.2%，初中生为 76.9%。仅在临时停课等紧急情况下将数字设备带回家的学生比例为 10%。除了在正常课堂上使用外，43.1%的小学和 54.5%的初中每周至少使用一次ICT设备以支持“不登校（不就学）”学生的学习活动。高达66.9%的小学和60.6%的初中充分利用ICT设备支持特殊儿童（残障儿童与超能儿童）的学习活动。此外，35.5%的小学和 36.2%的初中每周至少使用一次校园数字系统以监测学生的身心状况；13.5%的小学和 17.7%的初中每周至少使用一次该系统为学生提供在线咨询和支持。
此次调查还考察了中小学生利用ICT设备开展个性化学习和自主、互动学习的情况。 在“学生根据自我特点、理解水平和进度情况使用ICT设备个性化完成学习任务”维度，16.1%小学生表示“几乎每天”，77.8%的小学生表示“每周至少一次”。相较小学，初中有 12.6%的学生表示“几乎每天 ”， 67.5%的学生表示“每周至少一次”。
另一方面，在“学生相互交流的场合”中使用ICT设备的学生比例有所下降。16.6%的小学生表示“几乎每天”，68.7%表示“每周至少一次”，初中只有 12.9%的学生表示“几乎每天”，62.2%的学生表示“每周至少一次”。在“学生使用ICT设备总结、陈述和表达自我想法”维度，17.0%的小学生表示“几乎每天”，76.5%的学生表示“每周至少一次”；在初中，16.2%的学生表示“几乎每天”，76.1%的学生表示“每周至少一次”。
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编译自：日本教育新闻网，2023-07-31
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 陈川