在新冠肺炎疫情结束后，为更好地恢复和重建教育系统，更好地帮助学生弥补在疫情中失去的学习机会，世界银行摸索出通过设计和实施在职专业发展项目以支持全世界各地区教师提高课堂教学能力的五条经验：
第一，专业发展项目必须精心设计，真正发挥支持、激励、提高教师教学实践和教学能力的效果。因为目前中低收入国家的多个项目没有达到帮助教师加强教学实践的目的。
第二，教师从专业发展项目中学到的知识可能无法运用到实际课堂教学中。教师可能会遇到的障碍包括对实施课堂新教学策略内容的不理解，对实施新教学策略的资源和知识储备不足以及缺乏实施新教学策略的动力等，这就必须要培养教师新的习惯和行为。
第三，利用行为科学和心理学领域的知识来设计计划，帮助教师克服障碍，并将学习成果转化为课堂教学。项目领导者可以采取相应策略来解决教师在实施课堂新教学策略过程中遇到的障碍，比如缩小教学范围，为教师提供额外的支持，出台相应的激励措施等。
第四，保证实施有效性。有效的教师专业发展计划必须与现有的课程和评估政策保持一致，且能够可持续发展下去。
第五，学习其他教师培训项目的成功经验。在教育领导者继续努力恢复和加速学习、应对当前教育危机的背景下，借鉴其他国家和地区的项目创新模式十分必要。
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编译自：世界银行，2023-8-8
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 卢鑫琦