近日，美国高等教育信息化协会（EDUCAUSE）发布了最新报告——《2023年学生与技术报告：学生体验中的灵活性、选择性与公平性》（2023 Students and Technology Report: Flexibility, Choice, and Equity in the Student Experience）。该报告根据1951名来自10个美国高等院校学生的2023年调查数据，分析相关数据得出结果，讨论如何在高等教育阶段使用技术保障学生就读体验的灵活性、选择性和公平性，最终为高等教育领导者、决策者以及从业者提供建议。
本报告将学生数据的调查结果分为三个主要主题，每个主题都涉及到美国高等院校目前正面临以及未来将用于支持高校学生技术学习的重大挑战与机遇：（1）支持校内校外的学生：重视教育的地点性；（2）赋予学生选择权：保障学生身为教育消费者的权益；（3）教育的公平性与可及性：关注残疾和残障学生。
报告发现：
·学生对技术体验的评价主要取决于他们使用的互联网质量；作为一种便利的生活设施，互联网将成为学生选择未来居住地时的重大考虑条件。
·学生的生活方式偏好会影响到学生对于学习方式的选择：大多数住在校外的学生倾向于线上与混和教学模式，而住在校园内的大多数学生则更加偏好线下教学模式与现场参与式课程。
·学生们正在区分自己的个人偏好和学习方式以及混合课程模式的更大的道德意义，特别强调赋予所有学生选择自己参与方式的重要性，考虑包容性与公平性。
·当学生被允许选择参与课程活动的方式时，他们对混合课程体验的满意度明显高于不被允许自主选择的学生。
·人们更期待高等院校提供更公平的教育环境，特别是在满足残疾与残障学生对辅助技术和住宿方面的需求。
·残疾和残障学生在技术支持和学习体验方面存在明显的不满。这种不满可能与他们的特殊需求有关，而这些需求可能会影响他们对学习方式（如线上、线下或混合学习方式）的偏好。
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编译自：美国高等教育信息化协会官网，2023-08-16
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 王卉卉