自2019年以来，美国高等教育领域经历了一系列重大变革，其中新冠疫情、学生入学人数波动和公共资金调整，以及多种教学模式和新技术的快速运用都是显著的影响因素。尽管在线与混合教学模式逐渐盛行，但调查显示大多数教师仍旧偏爱面对面的教学方式。
近期，美国高等教育信息化协会（EDUCAUSE）对美国982名高等教育教师进行了相关调查，发布了最新报告——《2023年教师和技术报告：新冠疫情以来的教学偏好初探》（2023 Faculty and Technology Report: A First Look at Teaching Preferences since the Pandemic）。
报告主要发现：
（一）多数教师首选现场教学
数据表明，53%的教师更倾向于现场教学，并且这些教师热衷于使用技术增强他们的面对面教学体验。在询及在线和混合教学时，18%的受访者表示他们更喜欢完全在线教学的课程，而20%的人则更偏好混合教学。这与2019的数据相对，当时73%的教师更喜欢完全或大部分现场教学，而只有9%的教师更喜欢完全在线教学。虽然教师的教学形式偏好发生了变化，但总体模式仍然与疫情大流行前的调查结果相似——最受欢迎的教学模式仍然是现场教学，最不受欢迎的是在线教学。
（二）教师积极采纳数字化教学方法
高达96%的教师相信他们拥有进行数字化教学所需的技能，并且他们均强调了技术在教学中的积极作用。技术不仅促进了学习的灵活性，还有助于提高教师的工作效率、减轻教师的工作负担。可见，教师的技术经验并不是他们倾向于某种授课模式的原因，教师们更倾向于将课堂与技术的适配性、学生的参与度、学生的需求以及安全问题纳入考量。
（三）高校全方位支持教师教学活动
各高校对教师都尽可能提供了各种类型的支持，包括教学辅助、技术工具、交流机会和专业发展机会。数据显示，92%的教师认为获得充分的备课时间是最为重要的教学支持，76%的教师希望能够得到在线技术例如视频会议的帮助，71%的教师想和同专业的同事进行相关教学探讨。其中，包容和学生归属感、交通与住宿以及评估和学习设计是排名前三的专业发展主题。
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编译自：美国高等教育信息化协会官网，2023-08-21
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 王卉卉