自2020年9月起，意大利公民教育成为一门横贯学科，涵盖从幼稚园到高中的所有学校层面。该课程围绕三个主要主题核心展开：宪法、法律(国家和国际)、合法性和团结；可持续发展、环境教育、知识以及遗产和领士保护；数字公民。
其中，在宪法、法律 (国内和国际) 、合法性和团结方面，其要求被描述为：对宪法规定的了解、对其含义的思考和日常实践是需要处理的第一个基本方面。它包含并贯穿于所有其他主题，因为普通法律、法规、组织规定以及组织和个人的日常行为必须始终与《宪法》保持一致，因为《宪法》是国家共存和社会契约的基础。与《宪法》相关的主题涉及国家、地区、地方当局以及国际和超国家组织的秩序知识，首先是欧盟和联合国的理念和历史发展。在所有共存环境中的合法性、尊重法律和共同规则的概念也是第一个概念核心的一部分，国歌和国旗知识也是如此。
在理念应用中，公民教育教学利用横向视角，提供了与学科不同的参考范式。因此，公民教育超越了传统学科的范畴，更恰当地承担了横向价值矩阵的价值，必须与学科研究相结合，以避免肤浅和无益的理论内容聚合，并发展学科知识和学科外知识之间的相互联系过程。
在具体实施的过程中进行共同教学和活动协调。法律规定，每学年用于公民教育的时间不得少于 33 个小时。通常情况下，这些活动是在年度教学活动取消的框架内，由班级或班委会的一名或多名教师进行的，教师委员会根据班级或班委会教师本人的提议，通过决议将教学工作委托给他们。另一方面，如果在人员编制不变的必要条件下，将公民教育的教学纳入 20%的自主配额，从而在每周的课程表中创造出与课程科目相同的特殊空间，这不得损害教学团队和班委会内部教学的共同责任。
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https://www.istruzione.it/educazione_civica/
编译自：意大利公共教育部，2020-9
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 马韵竹