大多数澳大利亚父母认为他们的孩子会上学接受教育是理所当然的。但是对于孩子有残疾的家庭来说，这并非确定的事情。
《卫报》的调查揭示了澳大利亚教育系统的缺陷，该系统正在努力应对残疾儿童数量激增的挑战。目前，有近100万名澳大利亚学生被归类为有残疾并需要某种形式的辅助才能学习，这个数据自2017年以来增长了40%。目前在澳大利亚，四分之一的孩子都有某种残疾。
《卫报》澳大利亚版采访的许多家长都处于崩溃的边缘。他们感到迷茫和绝望，因为他们很难在当下不完善的政策中为自己的孩子找到出路。他们已经筋疲力尽于与学校和教育部门的斗争，他们的生活因应对学校对残障儿童过载的情况处理而陷入混乱。令人震惊的是，在每年接受停学的成千上万名残障小学生中大多是只有五岁而已，而许多其他儿童只被允许部分时间上学。与此同时，教师报告称，管理残障儿童的需求已经变得不堪重负。资源紧张，教师感觉“每位工作人员都受到了不公平的待遇”。
自闭症和注意力缺陷多动障碍（ADHD）在学校中的儿童中的比例创下了历史新高。如今，在教室里，据估计，7至14岁儿童中有4%的主要诊断为自闭症，而6%至10%的儿童患有ADHD。加剧这些问题的是多年来一直存在的严重不平等的学校资金安排，这种不平等尽管有“冈斯基改革”的承诺，但是事实却正在恶化。新数据显示，非政府学校明显从旨在帮助有残疾孩子的学校的联邦支持支付中受益，有些私立学校获得的资金比公立学校多达六倍之多。
在州一级，存在着一系列资金安排的透明度问题，导致许多残障儿童无法获得他们所需要的支持来接受教育。澳大利亚是支持在国际法下获得包容教育权利的国家。澳大利亚有责任支持残障学生在主流学校环境中接受教育。
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编译自：澳大利亚卫报，2024-04-28
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 曹晟文（澳籍在华留学生）